وظائف أخصائى تخاطب في قطر

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> <p><span>We are looking for an experienced paediatric Speech and Language Pathologist ready to take the next step into clinical leadership. As Supervisor - Speech and Language Pathology, you will help lead a dynamic SLP service across outpatient and specialist multidisciplinary pathways.</span></p><br><p><span>This role offers the opportunity to combine advanced paediatric clinical practice with staff supervision, service development, quality improvement and collaborative leadership within a tertiary paediatric healthcare setting.</span></p><br><br> Sidra Medicine a healthy population is essential to a strong, prosperous society, and throughout 2020, Sidra continued to provide uninterrupted comprehensive specialist healthcare services for children and young people; and exceptional maternity, gynecology, and reproductive medical services for women, previously unavailable in Qatar and the region.” – H.H Sheikha Moza bint Nasser, Chairperson of Qatar Foundation&nbsp; <br> Sidra Medicine represents the vision of Her Highness Sheikha Moza bint Nasser who serves as its Chairperson. This high-tech facility is home to world-class patient care, scientific expertise, and educational resources. <br> </div>

We need native Arabic-Qatar (Gulf) speakers for a speech recording project. Your recordings help train AI speech recognition systems.<br><br>The work is straightforward. Read and record 500 short Arabic sentences using the Appen Mobile app. One session takes 1–2 hours.<br><br>You're paid when you finish, provided at least 90% of your recordings pass our quality review.<br><br>Requirements<br><br> Native Arabic (Gulf) speaker in Qatar. Please make sure that GULF ARABIC language is listed in your Language Skills list before applying to the project Age 18 or older Smartphone compatible with the Appen Mobile app Ability to follow recording guidelines<br><br>Demographic quotas apply. Task slots depend on region capacity. We'll contact you if slots open later.<br><br>If selected, you'll get an email from Crowd Gen to set up your account and begin the project.<br><br>#crowdgen<br><br>$50 - $50 one-time

We need native Arabic-Qatar (Gulf) speakers for a speech recording project. Your recordings help train AI speech recognition systems.<br><br>The work is straightforward. Read and record 500 short Arabic sentences using the Appen Mobile app. One session takes 1–2 hours.<br><br>You're paid when you finish, provided at least 90% of your recordings pass our quality review.<br><br>Requirements<br><br> Native Arabic (Gulf) speaker in Qatar Age 18 or older Smartphone compatible with the Appen Mobile app Ability to follow recording guidelines<br><br>Demographic quotas apply. Task slots depend on region capacity. We'll contact you if slots open later.<br><br>If selected, you'll get an email from Crowd Gen to set up your account and begin the project.<br><br>#crowdgen<br><br>$40 - $40 one-time

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> <p>Georgetown University in Qatar (GU-Q) is dedicated to fulfilling Georgetown University’s mission of promoting intellectual, ethical and spiritual understanding through serious and sustained discourse among people of different faiths, cultures, and beliefs. Embodying this spirit of the University, Georgetown’s Qatar campus undertakes education, research, and service in order to advance knowledge and provide students and the community with a holistic educational experience that produces global citizens committed to the service of humankind. We demonstrate the values of Georgetown University; seek to build upon the world-class reputation of the Edmund A. Walsh School of Foreign Service; and work with our partner, Qatar Foundation, in its endeavors to achieve the Qatar National Vision 2030.</p><br><p><b>Requirements</b></p><br><p>The Language Support Specialist is a hybrid role designed to support the academic development of the student body at Georgetown University in Qatar. This position combines the academic support responsibilities of a Language Specialist with the administrative and pedagogical oversight of Language Peer Tutors (Arabic and French) as well as general program support for the unit. The incumbent will work within the Office of Academic Services (OAS) to facilitate language learning, provide expert tutoring, and assist in the strategic delivery of language-related programming.</p><br><p><b>This is a term position (August–May) with a part-time schedule of 29 hours per week. As&nbsp;it is based in Doha, Qatar and offers no relocation assistance, GU-Q is looking for locally based candidates only. This is a non-sponsored position that requires all applicants to already have the necessary sponsorship to live and work in Qatar. </b></p><br><p><b>Key Accountabilities:</b></p><br><ul><li>Support Language learners across beginning, intermediate, and advanced levels.</li><li>Mentor and train student language tutors (Arabic and French) on the fundamentals of tutoring and language support practices.</li><li>Assist in the design and delivery of workshops, seminars, and materials that promote engaged student learning, multilingualism and language proficiency.</li><li>Provide expert one-on-one tutoring sessions focusing on speaking, writing, and academic language skills.</li><li>Provide general and admin support for OAS programs.</li></ul><p><b>Key Activities:</b></p><br><ul><li>Assist students in their Arabic and French language development (writing and oral proficiency practice)</li><li>&nbsp;Hold standard office hours for one-on-one sessions focusing on speaking and writing exercises.</li><li>Facilitate targeted presentations, strategic mini-seminars, and interactive workshops on behalf of the center to bolster language learning acquisition on campus.</li><li>Create and curate language support resources, including high-utility reference handouts, instructional videos, and interactive learning presentations.</li><li>&nbsp;Deliver training and provide ongoing feedback to peer tutors for Arabic and French.</li><li>Support the Arabic peer tutoring program and other language support initiatives within OAS.</li><li>Assist in creating support materials such as handouts, videos, and presentations for use in language tutoring.</li><li>Assist with regular administrative tasks, special projects, and strategic planning for student success.</li><li>Prepare professional, visually compelling presentations and data review materials for internal and steering committee meetings.</li><li>Manage the precise scheduling, continuous planning, and field execution of structural departmental events, including special guest visits and collaborative academic initiatives.</li><li>&nbsp;Coordinate with internal and external community stakeholders to publicize OAS programming, recruit participants, and build a cohesive network of learning practice.</li><li>&nbsp;Manage and organize program-related physical and digital documentation, maintaining stringent accuracy, version control, and data confidentiality.</li></ul><p><br><b>Knowledge and Skills:</b></p><br><ul><li>Strong understanding of language acquisition and writing pedagogy.</li><li>Effective professional communication skills in English, French and Arabic to interact with the campus community.</li><li>Demonstrated ability to work both independently and collaboratively in a multicultural setting.</li><li>Competency with Google Suite, MS Office, and LMS platforms.</li><li>Interest and ability to master other technologies used in the language programs.</li></ul><p><b>Qualifications:</b></p><br><ul><li>Bachelor’s degree.</li><li>Master’s Degree (completed or in progress) in Arabic Language and Literature, Arabic Applied Linguistics, French, TESOL, Education, or a related field.</li></ul><p><b>Experience:</b></p><br><ul><li>2+ years of relevant experience teaching university-level Modern Standard Arabic or working in a language/writing center at a postsecondary institution.</li><li>Proven experience working with culturally and linguistically diverse students and writers.</li></ul><p><span><b>Current Georgetown Employees:</b></span></p><br><p><span>If you currently work at Georgetown University, please exit this website and login to GMS (</span>gms.georgetown.edu<span>) using your Net ID and password. Then select the Career worklet on your GMS Home dashboard to view Jobs at Georgetown.</span></p><br><p><span><b>Submission Guidelines:</b></span></p><br><p><span>Please note that in order to be considered an applicant for any position at Georgetown University in Qatar, you must submit a resume/CV for each position of interest. Documents are not kept on file for future positions.</span></p><br><p><span>Need Assistance:</span></p><br><p>Need some assistance with the application process? Contact us at guqhr@georgetown.edu.</p><br><p><span>EEO Statement:</span></p><br><p><span>GU is an </span><u>Equal Opportunity Employer</u><span>. All qualified applicants are encouraged to apply, and will receive consideration for employment without regard to age, citizenship, color, disability, family responsibilities, gender identity and expression, genetic information, marital status, matriculation, national origin, race, religion, personal appearance, political affiliation, sex, sexual orientation, veteran status, or any other characteristic </span><u>protected by law</u><i>.</i></p><br><p><span>Benefits:</span></p><br><p><span>Georgetown University offers a wide variety of comprehensive and competitive benefits. Benefits packages include comprehensive health, dental and vision plans, disability and life insurance coverage, retirement savings programs, tuition assistance, voluntary insurance options (including group legal, accident, and critical illness), and much more. Whatever your need, the Office of Faculty and Staff Benefits will be standing by to support you. You can learn more about the benefits offered to eligible faculty and staff at</span>https://benefits.georgetown.edu<span>or view the online interactive benefits guide</span><span>for more information.</span></p><br> </div>

In this hourly, remote contractor role, you will work as a Malayalam Language Specialist (SME) to review AI-generated Malayalam content and/or create high-quality Malayalam reference content, evaluating language quality and step-by-step reasoning while providing precise written feedback. You will assess outputs for accuracy, fluency, grammar, spelling, tone, cultural appropriateness, and adherence to the prompt; identify errors in meaning, mistranslation, register (formal vs informal), ambiguity, and logical consistency; fact-check claims when needed; write high-quality rewrites and model answers that demonstrate best practices in Malayalam writing; and rate and compare multiple AI responses based on correctness and overall quality.<br><br>This role is with SME Careers, a fast-growing AI Data Services company and subsidiary of Super Annotate, delivering training data for many of the world’s largest AI companies and foundation-model labs. Your Malayalam expertise directly helps improve the world’s premier AI models by making their Malayalam language output more natural, reliable, culturally accurate, and clearly written.<br><br>Important<br><br>There is no immediate project for this role; however, if qualified, you will be among the first experts we reach out to when relevant opportunities arise. This will also provide you with access to future projects available through our expert network.<br><br>Key Responsibilities<br><br> Develop AI Training Content: Create prompts and gold-standard Malayalam answers across multiple domains (general knowledge, customer support, education, conversational writing). Optimize AI Performance: Evaluate and rank AI outputs to improve fluency, correctness, tone match, and cultural appropriateness. Ensure Model Integrity: Detect unsafe or misleading content, factual hallucinations, bias, and policy-risk language; validate reliability across use cases.<br><br>Your Profile<br><br> Bachelor’s degree (or higher) in Linguistics, Malayalam/English Literature, Communications, Journalism, Translation, or a related field (or equivalent professional experience). Native or near-native Malayalam proficiency (reading and writing required). Strong professional proficiency in English (minimum C1) to follow guidelines and provide detailed feedback in English. 3+ years of professional experience in writing, editing, localization, translation, content QA, journalism, education, or related language-focused work. Deep understanding of Malayalam grammar, spelling conventions, punctuation, and style—able to explain why something is wrong and how to fix it. Comfortable handling multiple registers (formal/informal), dialect variation across Kerala, and audience adaptation (India vs diaspora). High attention to detail when spotting subtle meaning shifts, awkward literal translations, hallucinated claims, or culturally mismatched phrasing. Reliable, self-directed, and able to deliver consistent quality in an hourly, remote contractor workflow across time zones. Prior experience with AI data training/annotation, translation QA, editorial QA, or rubric-based evaluation is strongly preferred.<br><br>Skills: Copyediting, English, Fact-Checking, Cultural Context, Tone & Register, Grammar & Style, Localization, Translation Quality Review, Proofreading, Malayalam

وصف الوظيفة<br><br>الموقع: الدوحة، قطر<br><br>نوع التوظيف: دوام كامل<br><br>متطلبات السفر: يتطلب السفر الدولي<br><br>الراتب: تنافسي / قابل للتفاوض<br><br>تاريخ البدء: في أقرب وقت ممكن<br><br>ملخص الوظيفة<br><br>نحن نبحث عن مدرس لغة عربية ذي خبرة واحترافية لتقديم دروس خصوصية متخصصة في اللغة العربية لفرد وعائلة مقيمة في الدوحة.<br><br>سينصب التركيز الأساسي على تدريس اللهجة الخليجية، مع تركيز خاص على اللهجة القطرية، وتطوير مهارات اللغة العربية العملية والمحادثة للمواقف اليومية والاجتماعية والثقافية.<br><br>يجب أن يكون المرشح الناجح على دراية قوية باللغة القطرية والتعبيرات والنطق والثقافة المحلية. ونظراً لأن العائلة تسافر بانتظام، يجب أن يكون المدرس مرتاحاً للسفر الدولي لضمان استمرارية الدروس عند الحاجة.<br><br>المسؤوليات الرئيسية<br><br>تقديم دروس عربية منظمة ومخصصة. التركيز بشكل أساسي على المحادثة باللغة العربية الخليجية والقطرية. تطوير خطط الدروس بناءً على مستويات الكفاءة وأهداف التعلم الفردية. تدريس المفردات القطرية والنطق والتعبيرات والسياق الثقافي. إعداد مواد تعليمية مناسبة وتمارين محادثة. تكييف طرق التدريس لتناسب أساليب التعلم ومستويات الكفاءة المختلفة. مراقبة التقدم وتعديل الدروس وفقاً لذلك. الحفاظ على المهنية والسرية والتقدير في جميع الأوقات. السفر دولياً عند الحاجة للحفاظ على استمرارية الدروس.<br><br>متطلبات المرشح<br><br>متحدث باللغة العربية بطلاقة/لغة أم مع إجادة تامة للهجة القطرية. خبرة سابقة كمدرس أو معلم لغة عربية. فهم قوي للغة العربية الخليجية والثقافة القطرية. يفضل بشدة وجود خبرة في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. مهارات تواصل ممتازة ومهارات شخصية قوية. مهني، صبور، مرن، وكتوم. مرونة فيما يتعلق بترتيبات العمل والجدول الزمني. القدرة والرغبة في السفر دولياً عند الحاجة. يفضل الحصول على مؤهلات تدريس أو مؤهلات في اللغة العربية ذات صلة.<br><br>الحزمة<br><br>سيتم تقديم راتب تنافسي وحزمة شاملة قابلة للتفاوض بناءً على خبرة ومدى ملاءمة المرشح الناجح.

يُشكل المدربون في معهد قطر التقني (QTI) العمود الفقري لمنظومة التدريب، ويلعبون دوراً محورياً في تقديم تدريب مهني وتقني وعسكري عالي الجودة وفقاً لمعايير وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي (MoEHE). يعمل مدرب اللغة الإنجليزية في قسم الدراسات العامة، الذي يمثل السنة الأولى من برنامج الدبلوم الذي يستغرق عامين.<br><br>يتمثل الدور الأساسي لمدرب اللغة الإنجليزية في تقديم منهج اللغة الإنجليزية للطلاب العسكريين وفقاً لجميع سياسات وإجراءات معهد قطر التقني. ويتضمن الدور التدريس ودعم إنشاء وصيانة وتقديم مواد اللغة الإنجليزية، بما في ذلك اللغة الإنجليزية 1 واللغة الإنجليزية 2، وفقاً لمعايير محددة داخل قسم الدراسات العامة.<br><br>يجب أن يتمتع المرشح المثالي بالقدرة على التخطيط وتنفيذ دروس تفاعلية بناءً على منهج وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وخلق بيئة تعليمية شاملة تدعم نجاح الطلاب مع الحفاظ على الصرامة الأكاديمية والالتزام بالمعايير المؤسسية. كما يجب أن يظهر المرشح مهارات تواصل قوية، والتزاماً بالتعلم المتمحور حول الطالب، والقدرة على إلهام الاهتمام والتحصيل في مختلف المواد ضمن قسم اللغة الإنجليزية.<br><br>يتضمن الدور المشاركة في اجتماعات تقديم الملاحظات الدورية مع كبار المدربين لدعم التحسين المستمر لفصول المدرب والقسم ككل. ومن خلال تولي مسؤولية فصولهم والقيادة بالقدوة، يجب على المدرب إظهار الاحترافية والمرونة، والالتزام بالتطوير المهني المستمر ومبادرات التحسين المستمر داخل معهد قطر التقني.<br><br>جوانب رئيسية من الدور<br><br>تقديم تدريب عالي الجودة في اللغة الإنجليزية وفقاً لسياسات وإجراءات ومتطلبات منهج معهد قطر التقني. دعم الطلاب العسكريين في تحقيق النجاح الأكاديمي وتطوير معرفتهم باللغة الإنجليزية. المساهمة في تطوير المنهج، وضمان الجودة، ومبادرات التحسين المستمر داخل قسم الدراسات العامة. تعزيز بيئة تعليمية إيجابية وشاملة تركز على الطالب وتدعم المشاركة والتفكير النقدي والاستخدام التواصلي للغة الإنجليزية. العمل بشكل تعاوني مع الزملاء والجهات العسكرية المعنية لدعم إنجازات الطلاب وأهداف القسم. الاحتفاظ بسجلات دقيقة وتلبية جميع متطلبات إعداد التقارير والإدارة وإدارة الأداء.<br><br>القيم الأساسية<br><br>إظهار وتجسيد القيم الأساسية التالية:<br><br>المعرفة: إظهار الالتزام بالتعلم المستمر، وتطبيق الخبرات والرؤى لاتخاذ القرارات وحل المشكلات والمساهمة في نجاح المؤسسة. المرونة: التكيف بسرعة مع الأولويات المتغيرة ومتطلبات العملاء واحتياجات العمل، وتبني المرونة لتحقيق النجاح المؤسسي. الثقة: بناء والحفاظ على علاقات قوية من خلال الشفافية والموثوقية والتعاون، مما يعزز الثقة بين الزملاء والعملاء. النزاهة: التصرف باحترام وأمانة وعدالة، وتعزيز بيئة عمل شاملة وداعمة.<br><br>المسؤوليات الأساسية<br><br> تقديم التدريب: تدريس مواد اللغة الإنجليزية ضمن برنامج الدراسات العامة. التخطيط والإعداد وتقديم دروس تفاعلية تلبي متطلبات المنهج وتلبي احتياجات الطلاب المتنوعة. تطبيق استراتيجيات فعالة لإدارة الفصل الدراسي والحفاظ على بيئة تعليمية إيجابية. تقديم الدعم الأكاديمي والإرشادي للطلاب طوال رحلتهم التعليمية. تقدم الطالب: تقييم تعلم الطلاب باستخدام أساليب التقييم التكوينية والختامية. تقديم ملاحظات شفهية ومكتوبة بناءة وفي الوقت المناسب. مراقبة وتسجيل وإعداد تقارير عن تقدم الطلاب وحضورهم وسلوكهم وفقاً لمتطلبات معهد قطر التقني. تطوير المنهج وتحسين الجودة: المساهمة في تطوير ومراجعة وتعزيز مواد المنهج والموارد التعليمية. المشاركة في مراقبة الدروس وعمليات تقديم الملاحظات وأنشطة التطوير المهني. دعم مبادرات التحسين المستمر في القسم ومشاركة أفضل الممارسات مع الزملاء. المسؤوليات الإدارية والمهنية: الاحتفاظ بسجلات دقيقة للطلاب والسجلات الإدارية ضمن الجداول الزمنية المطلوبة. استخدام التقنيات التعليمية والإدارية المعتمدة بفعالية. توفير تغطية تدريسية عند الحاجة. اتباع إجراءات التواصل وإعداد التقارير المعمول بها. التفاعل الكامل مع عمليات إدارة الأداء والمعايير المهنية في معهد قطر التقني. الحفاظ على بيئة فصل دراسي احترافية. الصحة والسلامة والبيئة: الامتثال لجميع سياسات وإجراءات الصحة والسلامة والبيئة في معهد قطر التقني. إكمال جميع التدريبات الإلزامية في مجال الصحة والسلامة والبيئة وإظهار ممارسات العمل الآمنة. تعزيز بيئة تعليمية آمنة ومنضبطة واحترافية داخل الفصول الدراسية ومرافق التدريب. البيئة العسكرية: بناء والحفاظ على علاقات مهنية إيجابية مع الأفراد العسكريين. العمل باحترافية واحترام داخل بيئة التدريب العسكري.<br><br>المتطلبات<br><br>المؤهلات/المعرفة المهنية:<br><br>أساسي<br><br>الحصول على حالة معلم مؤهل أو مؤهل تعليمي وتدريبي ذي صلة (مثل PGCE، B. Ed.، M. Ed.، MA، BA، دبلوم، أو ما يعادلها) في مادة اللغة الإنجليزية أو مجال ذي صلة. خبرة ذات صلة في تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب الدوليين في مجموعة متنوعة من السياقات. مهارات شخصية مثبتة عبر قسم متعدد التخصصات. القدرة على استخدام مجموعة من التقنيات التعليمية والإدارية. مهارات قوية في إدارة الفصول الدراسية والتواصل والمهارات الشخصية. الالتزام بالحساسية الثقافية والاحترافية والتحسين المستمر.<br><br>مرغوب فيه<br><br>خبرة في بيئة عسكرية. خبرة في التدريس في الشرق الأوسط. إتقان اللغة العربية. بالإضافة إلى التخصص التدريسي الأساسي، قد يُطلب من المدربين دعم تقديم وتطوير وتقييم والتحقق من وإدارة مجالات موضوعية أخرى أو برامج أو أنشطة تدريبية داخل المؤسسة حسب توجيهات العميل أو مدير الخط أو رئيس القسم أو رئيس المؤسسة. سيتم تخصيص هذه المسؤوليات بناءً على مؤهلات المدربين/المحاضرين وخبراتهم المهنية وخلفيتهم الصناعية وكفاءتهم المثبتة وخبراتهم السابقة في التدريس أو التدريب. عند الاقتضاء، قد يتم تزويد المدربين/المحاضرين بالتدريب الداخلي أو التوجيه أو التطوير المهني أو أنشطة التوعية لتمكينهم من القيام بمسؤوليات إضافية في التدريس والتدريب بفعالية.

<h2 class="h5">الوصف الوظيفي</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> نبحث عن متحدثين أصليين باللغة العربية الفصحى الحديثة في قطر. ستقوم بتسجيل أوامر صوتية باستخدام تطبيق Appen Mobile.<br>الجلسة تستغرق حوالي 1–2 ساعة. ستقوم بتسجيل 500 جملة موجهة وفق جدولك الخاص باستخدام هاتفك الذكي.<br>نحن بحاجة إلى: متحدث عربي-قطر فصيح، عمره 18 عامًا أو أكثر، مع هاتف ذكي متوافق مع Appen. يجب أن تكون مقيمًا في قطر وأن تكون حساب CrowdGen مسجلًا هناك.<br>ستتلقى الدفع عند الانتهاء مع مرور 90% على الأقل من التسجيلات بجودة عالية. إذا تم تعيين أقل من 500 جملة موجهة، فسيكون الدفع نسبياً.<br>هذه وظيفة قائمة على المشروع مع CrowdGen كمتعاقد مستقل. إذا تم اختيارك، ستتلقى بريدًا إلكترونيًا يتضمن تعليمات إعداد الحساب. التوفر محدود بسبب الحصص السكانية.<br>#crowdgen<br><br><br> </div>

<section><p class="heading jdMain">Job Description</p><p class="heading">Roles &amp; Responsibilities</p><div class="paragraph"><br>Mission: Promote student learning, through carefully planned, taught and assessed lessons, and ensure that students have the opportunities to develop in all areas: academic, physical, socio-emotional and ethical. Promote the respect and understanding of the culture of the host country, Qatar.<br>Responsibilities:<br><br>Plan, teach and assess relevant, global and significant learning engagements that differentiate for individual student needs, according to the requirements of the corresponding IB programme.<br><br>Create a stimulating classroom environment.<br><br>Regularly contribute to curriculum planning and development including interdisciplinary and transdisciplinary units of work and the development of transdisciplinary skills and attributes of the IB learner Profile.<br><br>Include technology in the students learning experiences as a valid support to the process.<br><br>Give students regular feedback, both orally and written, and encourage students to respond to the feedback, reflect on progress<br>Requirements:<br><br>Teaching qualification adequate for the teaching job.<br><br>ICT knowledge.<br><br>Experience relevant to the job.<br><br>Proficient Spanish speaker. Fluency in English.<br><br>Double degrees, master and international experience are valued positively.<br><br>Previous experience of teaching the IB MYP is preferred, although outstanding candidates without prior IB experience will be considered<br><br></div></section>

<section><p class="heading jdMain">Job Description</p><p class="heading">Roles &amp; Responsibilities</p><div class="paragraph"><p>Mission: Promote student learning, through carefully planned, taught and assessed lessons, and ensure that students have the opportunities to develop in all areas: academic, physical, socio-emotional and ethical. Promote the respect and understanding of the culture of the host country, Qatar.</p><p>Responsibilities:</p><ul><li>Plan, teach and assess relevant, global and significant learning engagements that differentiate for individual student needs, according to the requirements of the corresponding IB programme.</li><li>Create a stimulating classroom environment.</li><li>Regularly contribute to curriculum planning and development including interdisciplinary and transdisciplinary units of work and the development of transdisciplinary skills and attributes of the IB learner Profile.</li><li>Include technology in the students learning experiences as a valid support to the process.</li><li>Give students regular feedback, both orally and written, and encourage students to respond to the feedback, reflect on progress</li></ul><p>What we offer: We are committed to developing our staff and run regular professional development workshops to ensure our teachers are equipped to provide students with the best possibly educational experience. We offer an attractive tax-free salary, medical insurance, housing allowance, free child places and an annual flight allowance along with great corporate discounts with many service providers in Qatar.</p><p>Job type: full time. Starting in August 2026 until October 2026</p></div></section><section><p class="heading">Desired Candidate Profile</p><p class="paragraph"></p><ul><li>Teaching qualification adequate for the teaching job.</li><li>ICT knowledge.</li><li>Experience relevant to the job.</li><li>Proficient Spanish speaker. Fluency in English.</li><li>Double degrees, master and international experience are valued positively.</li><li>Previous experience of teaching the IB MYP is preferred, although outstanding candidates without prior IB experience will be considered</li></ul><p></p></section>

JOB SUMMARY<br>The Psychologist – Developmental Pediatrics (PhD is responsible for providing specialist psychological intakes, behavioral assessments, and interventions for children and adolescents with neurodevelopmental disorders in the Outpatient Clinic. The incumbent is responsible for providing comprehensive psychological assessment and psychological/ psychoeducational/ neuropsychological testing, and for formulating/ implementing a formal psychological treatment plan for the patients. The incumbent is also responsible for providing specialist psychological advice, guidance, and consultation to other professionals contributing directly to the patient’s diagnosis and treatment plan.<br>KEY ROLE ACCOUNTABILITIES:<br>Composes comprehensive written reports of psychological and behavioral assessments. Review’s relevant school and/or other medical records to understand cases better. Communicates directly with schools and school staff, when applicable and with parental written consent for school input. Familiarizes with various different educational systems that are available in Qatar, the public and private school and healthcare system, and the local community resources, so as to be in a position to counsel parents on appropriate educational placement, accessing therapy interventions and ability-friendly programs based on the outcome of the child’s diagnostic assessments that were completed by MDT or doctoral-level clinical psychologist. Provides specialized clinical psychological input to the families, including parent counseling on parenting strategies and behavioral management of children with neurodevelopmental disorders that is evidence-based. Offers evidence-based psychological treatments to children or adolescents with neurodevelopmental disorders such as Autism Spectrum Disorder (ASD) or Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and co-morbid psychological problems such as Anxiety (e.g., Cognitive Behavioral Therapy). Provides group therapy interventions for children and families, such as social skills training for children with Autism Spectrum Disorder, and group parent education programs for parents of children with Autism Spectrum Disorder. Is certified or willing to seek certification in the implementation of social-interaction focused/play-based therapy interventions for children/adolescents with neurodevelopmental disorders, such as those focused on the development of functional emotional developmental capacities (e.g., DIRFloortime®). Provides specialist psychological advice, guidance and consultation to other professionals contributing directly to patient’s diagnosis and treatment plan. Works as a collaborative member of a multi-disciplinary team that comprises physicians, psychologists, speech language pathologists, occupational therapists, and nurses. Engages in peer consultation and multidisciplinary meetings in order to improve clinical care and to maintain ongoing professional standards. Keeps abreast with current literature, talks with colleagues, and participates in professional organizations or conferences to keep abreast of developments in clinical psychology, counselling, developmental psychology, and neuropsychology. Provides clinical supervision, based on scope and experience, to improve clinical skills and professional development of students, trainees, and early career colleagues. Provides psychological services (e.g., assessment, intervention, consultation) with cultural competence appropriate to a wide variety of ethnic, linguistic, and religious populations.<br>QUALIFICATIONS & EXPERIENCEEducation Doctoral degree (Ph. D., or Psy D, or DClin Psych) in Clinical Psychology.<br>Clinical Training: Three years of supervised clinical work experience and/or a total of 4000 hours of supervised clinical experience (whichever applies) are required as part of pre-doctoral and post-doctoral training.<br>Experience5+ years’ experience as a practicing Licensed Clinical Psychologist, inclusive of 3+ years in a job position fully or partly dedicated to working with children with neurodevelopmental disorders such as Autism Spectrum Disorder. Experienced and certified in the use of clinical diagnostic tools such as ADOS-2, ADI-R, CARS-2.

معلومات إضافية<br><br>رقم الوظيفة 26109939<br><br>فئة الوظيفة الهندسة والمرافق<br><br>الموقع مبنى رقم 3، شارع رقم 353، لوسيل، قطر، قطر، 4010 عرض على الخريطة<br><br>الجدول الزمني دوام كامل<br><br>هل الوظيفة عن بعد؟ لا<br><br>نوع المنصب غير إداري<br><br>ملخص الوظيفة<br><br>الاستجابة لطلبات إصلاح الضيوف والتعامل معها. التواصل مع الضيوف/العملاء لحل مشكلات الصيانة. إجراء الصيانة الوقائية للأدوات ومعدات المطبخ وغرف الميكانيكا، بما في ذلك التنظيف والتشحيم. فحص الأدوات أو المعدات أو الآلات بصرياً. حمل المعدات (مثل الأدوات، جهاز اللاسلكي). تحديد وتحديد مواقع وتشغيل جميع صمامات إغلاق المعدات وجميع صمامات إغلاق المرافق للمباني. الحفاظ على مخزون الصيانة وطلب الأجزاء والإمدادات حسب الحاجة. توصيل أنشطة كل يوم والمشكلات التي تحدث إلى الورديات الأخرى باستخدام برامج ومعايير الاتصال المعتمدة. إظهار المعرفة الأساسية أو القدرة على اكتساب المعرفة في الفئات التالية: تكييف الهواء والتبريد، الكهرباء، الميكانيكا، السباكة، الأنظمة والضوابط الهوائية/الإلكترونية، مهارات النجارة والتشطيب، معدات المطبخ، المركبات، الحفاظ على الطاقة، و/أو المباني العامة. إجراء جميع عمليات تحضير الأسطح، والطلاء، والإصلاحات البسيطة للجدران الجافة والتشطيبات الخشبية، واستبدال المصابيح الكهربائية ومرشحات تكييف الهواء، والتنظيف الكامل والشامل لمنطقة الطلاء أو الإصلاح. اختبار واستكشاف الأخطاء وإصلاحها وإجراء إصلاحات أساسية على جميع أنواع المعدات، والسباكة (مثل تسليك المراحيض وفتح المصارف المسدودة)، والمكونات الكهربائية بما في ذلك المصابيح، والعناصر التجميلية، وأسلاك التمديد، والمكانس الكهربائية، وأجهزة الإنترنت، واستبدال المفاتيح الكهربائية والمقابس، وغيرها من عناصر غرف الضيوف. برمجة أجهزة التلفاز وأداء مهام المخزون المتعلقة بالتنظيف والهندسة العامة. استخدام نظام القفل/الوسم (Lockout/Tagout) قبل القيام بأي أعمال صيانة. إجراء إصلاحات في المناظر الطبيعية الداخلية والخارجية بالإضافة إلى رشاشات المناظر الطبيعية الخارجية. إظهار مهارات حاسوبية أساسية بما في ذلك إدخال جداول معالجة الهواء وإجراء تغييرات في درجات الحرارة.<br><br>اتباع جميع سياسات وإجراءات الشركة والسلامة والأمن؛ والإبلاغ عن أي مشاكل صيانة، أو مخاطر تتعلق بالسلامة، أو حوادث، أو إصابات؛ وإكمال التدريب والشهادات المتعلقة بالسلامة؛ وتخزين المواد القابلة للاشتعال بشكل صحيح. التأكد من أن الزي الرسمي والمظهر الشخصي نظيف واحترافي، والحفاظ على سرية المعلومات الخاصة، وحماية أصول الشركة. الترحيب بجميع الضيوف والاعتراف بهم وفقاً لمعايير الشركة، وتوقع احتياجات الخدمة للضيوف وتلبيتها، ومساعدة الأفراد ذوي الإعاقة، وشكر الضيوف بتقدير صادق. الالتزام بتوقعات ومعايير الجودة. تطوير والحفاظ على علاقات عمل إيجابية مع الآخرين، ودعم الفريق لتحقيق الأهداف المشتركة، والاستماع إلى مخاوف الموظفين الآخرين والرد عليها بشكل مناسب. التحدث مع الآخرين باستخدام لغة واضحة ومهنية. تحريك ورفع وحمل ودفع وسحب ووضع أشياء تزن 50 رطلاً أو أقل دون مساعدة، والقيام بمهام الرفع أو التحريك الأثقل بمساعدة. التحرك صعوداً وهبوطاً على السلالم، ومنحدرات الخدمة، و/أو السلالم. الوصول إلى ما فوق الرأس وتحت الركبتين، بما في ذلك الانحناء والالتواء والسحب والانحناء. إدخال وتحديد مواقع المعلومات المتعلقة بالعمل باستخدام أجهزة الكمبيوتر. أداء واجبات وظيفية معقولة أخرى حسب الطلب.<br><br>المؤهلات المفضلة<br><br>التعليم: شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها.<br><br>خبرة العمل ذات الصلة: بعض الخبرة في الصيانة العامة، وتحضير الأسطح الخارجية والداخلية والطلاء.<br><br>تعد الخبرة في هندسة الفنادق أو الصيانة ميزة إضافية.<br><br>الخبرة الإشرافية: لا توجد خبرة إشرافية.<br><br>المؤهلات المطلوبة<br><br>الترخيص أو الشهادة: رخصة قيادة<br><br>في ماريوت الدولية، نحن ملتزمون بأن نكون جهة توظيف تتيح فرصاً متساوية للجميع، ونرحب بالجميع ونوفر الوصول إلى الفرص. نحن نعزز بيئة يتم فيها تقدير والاحتفال بالخلفيات الفريدة لشركائنا. تكمن أعظم قوتنا في المزيج الغني من الثقافة والمواهب والخبرات لشركائنا. نحن ملتزمون بعدم التمييز على أي أساس محمي، بما في ذلك الإعاقة، أو حالة المحاربين القدامى، أو أي أساس آخر محمي بموجب القانون المعمول به.<br><br>مجموعة أوتوغراف (Autograph Collection) هي مجموعة متنامية من الفنادق المستقلة ذات الأربع والخمس نجوم، حيث يقدم كل فندق تجارب فريدة لا تُنسى. يتم اختيار كل فندق بعناية لجودته وأصالته وطابعه الجريء ومجموعة التجارب الفريدة التي يقدمها والتي تخاطب أسلوب المسافر الشخصي وحبه للمغامرة. تسعى جميع فنادق مجموعة أوتوغراف لجذب 'الفردي' (Individualist)، وهو المستهلك المستهدف للعلامة التجارية. الفردي هو الشخص الذي يستخدم السفر كفرصة لإضافة شيء إلى قصصهم الشخصية. في جوهر الأمر، يختارون فنادقنا لأنفسهم، سواء كان ذلك للسفر الشخصي أو المؤسسي، حيث نقدم أكثر بكثير من مجرد مكان للراحة. بانضمامك إلى مجموعة أوتوغراف، تصبح جزءاً من محفظة العلامات التجارية تحت مظلة ماريوت الدولية. اختر المكان الذي يمكنك فيه القيام بعملك على أفضل وجه، وابدأ في تحقيق هدفك، وكن عضواً في فريق عالمي متميز، ونجح في تحقيق أحلامك.

معلومات إضافية<br><br>رقم الوظيفة 26109939<br><br>فئة الوظيفة هندسة ومرافق<br><br>الموقع مبنى رقم 3، شارع رقم 353، لوسيل، قطر، قطر، 4010 عرض على الخريطة<br><br>جدول العمل دوام كامل<br><br>هل الموقع عن بُعد؟ لا<br><br>نوع الوظيفة غير إدارية<br><br>ملخص الوظيفة<br><br>الاستجابة لطلبات إصلاح الضيوف والتعامل معها. التواصل مع الضيوف/العملاء لحل مشكلات الصيانة. إجراء الصيانة الوقائية للأدوات ومعدات المطبخ وغرف الآلات، بما في ذلك التنظيف والتشحيم. فحص الأدوات أو المعدات أو الآلات بصرياً. حمل المعدات (مثل الأدوات، اللاسلكي). تحديد وتحديد مواقع وتشغيل جميع صمامات الإغلاق للمعدات وجميع نقاط إغلاق المرافق للمباني. الحفاظ على مخزون الصيانة وطلب الأجزاء والمستلزمات عند الحاجة. إبلاغ أنشطة كل يوم والمشكلات التي تحدث إلى النوبات الأخرى باستخدام برامج ومعايير الاتصال المعتمدة. إظهار المعرفة الأساسية أو القدرة على اكتساب المعرفة في الفئات التالية: تكييف الهواء والتبريد، الكهرباء، الميكانيكا، السباكة، الأنظمة والضوابط الهوائية/الإلكترونية، مهارات النجارة والتشطيب، معدات المطبخ، المركبات، الحفاظ على الطاقة، و/أو المباني العامة. تنفيذ جميع أعمال إعداد الأسطح، والطلاء، وإصلاحات الجدران الجافة والخشبية البسيطة، واستبدال المصابيح الكهربائية وفلاتر التكييف، والتنظيف الكامل والشامل لمنطقة الطلاء أو الإصلاح. اختبار واستكشاف الأخطاء وإصلاحها وإجراء إصلاحات أساسية لجميع أنواع المعدات، والسباكة (مثل تسليك المراحيض وتنظيف المصارف)، والمكونات الكهربائية بما في ذلك المصابيح، والعناصر التجميلية، وأسلاك التمديد، والمكانس الكهربائية، وأجهزة الإنترنت، واستبدال المفاتيح والمقابس الكهربائية، وغيرها من عناصر غرف الضيوف. برمجة أجهزة التلفزيون وأداء مهام التنظيف العامة ومهام المخزون المتعلقة بالهندسة. استخدام نظام قفل/توسيم المعدات (Lockout/Tagout) قبل إجراء أي أعمال صيانة. إجراء إصلاحات في المناظر الطبيعية الداخلية والخارجية وكذلك رشاشات المناظر الطبيعية الخارجية. إظهار مهارات حاسوبية أساسية بما في ذلك إدخال جداول وحدات مناولة الهواء وإجراء تغييرات في درجات الحرارة.<br><br>اتباع جميع سياسات وإجراءات الشركة والسلامة والأمن؛ والإبلاغ عن أي مشاكل صيانة، أو مخاطر تتعلق بالسلامة، أو حوادث، أو إصابات؛ وإكمال التدريب وشهادات السلامة؛ وتخزين المواد القابلة للاشتعال بشكل صحيح. التأكد من أن الزي الرسمي والمظهر الشخصي نظيف واحترافي، والحفاظ على سرية المعلومات الخاصة، وحماية أصول الشركة. الترحيب بجميع الضيوف والاعتراف بهم وفقاً لمعايير الشركة، وتوقع احتياجات خدمة الضيوف وتلبيتها، ومساعدة الأفراد ذوي الإعاقة، وشكر الضيوف بتقدير حقيقي. الالتزام بتوقعات ومعايير الجودة. تطوير والحفاظ على علاقات عمل إيجابية مع الآخرين، ودعم الفريق لتحقيق الأهداف المشتركة، والاستماع إلى مخاوف الموظفين الآخرين والاستجابة لها بشكل مناسب. التحدث مع الآخرين باستخدام لغة واضحة ومهنية. تحريك ورفع وحمل ودفع وسحب ووضع أشياء تزن 50 رطلاً أو أقل دون مساعدة، والقيام بمهام الرفع أو التحريك الأثقل بمساعدة. الصعود والنزول على السلالم، ومنحدرات الخدمة، و/أو السلالم. الوصول إلى ما فوق الرأس وتحت الركبتين، بما في ذلك الانحناء والالتواء والسحب والانحناء. إدخال وتحديد مواقع المعلومات المتعلقة بالعمل باستخدام أجهزة الكمبيوتر. أداء واجبات وظيفية معقولة أخرى حسب الطلب.<br><br>المؤهلات المفضلة<br><br>التعليم: شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها.<br><br>خبرة العمل ذات الصلة: بعض الخبرة في الصيانة العامة، وإعداد الأسطح الخارجية والداخلية والطلاء.<br><br>تعتبر الخبرة في هندسة الفنادق أو الصيانة ميزة إضافية.<br><br>الخبرة الإشرافية: لا توجد خبرة إشرافية.<br><br>المؤهلات المطلوبة<br><br>الرخصة أو الشهادة: رخصة قيادة<br><br>في ماريوت الدولية، نحن ملتزمون بأن نكون صاحب عمل يتسم بتكافؤ الفرص، ونرحب بالجميع ونوفر فرص الوصول للفرص. نحن نعزز بيئة يتم فيها تقدير والاحتفاء بالخلفيات الفريدة لشركائنا. تكمن أعظم قوتنا في المزيج الغني من الثقافة والمواهب والخبرات لدى شركائنا. نحن ملتزمون بعدم التمييز على أي أساس محمي، بما في ذلك الإعاقة، أو حالة المحاربين القدامى، أو أي أساس آخر يحميه القانون المعمول به.<br><br>مجموعة أوتوغراف (Autograph Collection) هي مجموعة متنامية من الفنادق المستقلة من فئة الأربع والخمس نجوم، يقدم كل منها تجارب فريدة لا تُنسى. تم اختيار كل فندق بعناية لجودته وأصالته وطابعه الجريء وتجاربه الفريدة التي تخاطب الأسلوب الشخصي للمسافرين وشعورهم بالمغامرة. تسعى جميع فنادق مجموعة أوتوغراف لجذب المستهلك المستهدف للعلامة التجارية، وهو "الفردي" (Individualist). "الفردي" هو الشخص الذي يستخدم السفر كفرصة لإضافة شيء إلى قصصه الشخصية. في جوهر الأمر، يختارون فنادقنا بأنفسهم، سواء للعمل أو للترفيه، لأننا نقدم هنا أكثر بكثير من مجرد مكان للراحة. من خلال الانضمام إلى مجموعة أوتوغراف، ستصبح جزءاً من محفظة العلامات التجارية تحت مظلة ماريوت الدولية. اختر المكان الذي يمكنك فيه تقديم أفضل ما لديك، وابدأ في تحقيق هدفك، وكن عضواً في فريق عالمي متميز، ونجح في تحقيق أحلامك.

معلومات إضافية<br><br>رقم الوظيفة 26109938<br><br>فئة الوظيفة الهندسة والمرافق<br><br>الموقع مبنى رقم 3، شارع رقم 353، لوسيل، قطر، قطر، 4010 عرض على الخريطة<br><br>الجدول الزمني دوام كامل<br><br>هل الوظيفة عن بُعد؟ لا<br><br>نوع الوظيفة غير إدارية<br><br>ملخص الوظيفة<br><br>الاستجابة لطلبات الإصلاح الخاصة بالضيوف وتلبيتها. التواصل مع الضيوف/العملاء لحل مشكلات الصيانة. إجراء الصيانة الوقائية للأدوات ومعدات المطبخ وغرف الآلات، بما في ذلك التنظيف والتشحيم. فحص الأدوات أو المعدات أو الآلات بصرياً. حمل المعدات (مثل الأدوات، اللاسلكي). تحديد وتحديد مواقع وتشغيل جميع صمامات الإغلاق للمعدات وجميع صمامات إغلاق المرافق للمباني. الاحتفاظ بمخزون الصيانة وطلب قطع الغيار والإمدادات حسب الحاجة. التواصل مع النوبات الأخرى بشأن أنشطة كل يوم والمشكلات التي تحدث باستخدام برامج ومعايير الاتصال المعتمدة. إظهار معرفة أساسية أو القدرة على اكتساب المعرفة في الفئات التالية: تكييف الهواء والتبريد، الكهرباء، الميكانيكا، السباكة، الأنظمة والضوابط الهوائية/الإلكترونية، مهارات النجارة والتشطيب، معدات المطبخ، المركبات، الحفاظ على الطاقة، و/أو صيانة المباني العامة. إجراء جميع عمليات تحضير الأسطح، والطلاء، وإصلاح الحوائط الجافة والزخارف الخشبية البسيطة، واستبدال المصابيح الكهربائية وفلاتر التكييف، والتنظيف الكامل والشامل لمنطقة الطلاء أو الإصلاح. اختبار واستكشاف الأخطاء وإصلاحها وإجراء إصلاحات أساسية على جميع أنواع المعدات، والسباكة (مثل تسليك المراحيض وفتح المصارف المسدودة)، والمكونات الكهربائية بما في ذلك المصابيح، والعناصر التجميلية، وأسلاك التمديد، والمكانس الكهربائية، وأجهزة الإنترنت، واستبدال المفاتيح والمقابس الكهربائية، وغيرها من أغراض غرف الضيوف. برمجة أجهزة التلفاز وإجراء واجبات المخزون العامة المتعلقة بالتدبير المنزلي والهندسة. استخدام نظام القفل/الوسم قبل إجراء أي أعمال صيانة. إجراء إصلاحات على المناظر الطبيعية الداخلية والخارجية وكذلك رشاشات المناظر الطبيعية الخارجية. إظهار مهارات حاسوبية أساسية بما في ذلك إدخال جداول معالجة الهواء وإجراء تغييرات في درجات الحرارة.<br><br>اتباع جميع سياسات وإجراءات الشركة والسلامة والأمن؛ والإبلاغ عن أي مشاكل صيانة، أو مخاطر سلامة، أو حوادث، أو إصابات؛ وإكمال التدريب وشهادات السلامة؛ وتخزين المواد القابلة للاشتعال بشكل صحيح. ضمان أن يكون المظهر الشخصي والزي الرسمي نظيفاً واحترافياً، والحفاظ على سرية المعلومات المملوكة للشركة، وحماية أصول الشركة. الترحيب بجميع الضيوف والاعتراف بهم وفقاً لمعايير الشركة، وتوقع احتياجات الخدمة للضيوف وتلبيتها، ومساعدة الأفراد ذوي الإعاقة، وشكر الضيوف بامتنان حقيقي. الالتزام بتوقعات ومعايير الجودة. تطوير والحفاظ على علاقات عمل إيجابية مع الآخرين، ودعم الفريق لتحقيق الأهداف المشتركة، والاستماع والاستجابة بشكل مناسب لمخاوف الموظفين الآخرين. التحدث مع الآخرين باستخدام لغة واضحة ومهنية. تحريك، ورفع، وحمل، ودفع، وسحب، ووضع أشياء تزن 50 رطلاً أو أقل بدون مساعدة، والقيام بمهام الرفع أو التحريك الثقيلة بمساعدة. الصعود والنزول على السلالم، ومنحدرات الخدمة، و/أو السلالم المتنقلة. الوصول إلى المناطق فوق الرأس وأسفل الركبتين، بما في ذلك الانحناء، والالتواء، والسحب، والانحناء. إدخال وتحديد مواقع المعلومات المتعلقة بالعمل باستخدام أجهزة الكمبيوتر. أداء واجبات وظيفية معقولة أخرى حسب الطلب.<br><br>المؤهلات المفضلة<br><br>التعليم: شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها.<br><br>خبرة العمل ذات الصلة: بعض الخبرة في الصيانة العامة، وتحضير الأسطح الخارجية والداخلية والطلاء.<br><br>تعتبر الخبرة في هندسة أو صيانة الفنادق ميزة إضافية.<br><br>الخبرة الإشرافية: لا توجد خبرة إشرافية.<br><br>المؤهلات المطلوبة<br><br>الترخيص أو الشهادة: رخصة قيادة<br><br>في ماريوت الدولية، نحن ملتزمون بأن نكون جهة توظيف تتيح فرصاً متكافئة، ونرحب بالجميع ونوفر فرص الوصول إلى الفرص. نحن نعزز بنشاط بيئة يتم فيها تقدير والاحتفاء بالخلفيات الفريدة لشركائنا. تكمن قوتنا العظمى في المزيج الغني من الثقافة والمواهب والخبرات لدى شركائنا. نحن ملتزمون بعدم التمييز على أي أساس محمي، بما في ذلك الإعاقة، أو حالة المحاربين القدامى، أو أي أساس آخر يحميه القانون المعمول به.<br><br>مجموعة أوتوغراف (Autograph Collection) هي مجموعة متنامية من الفنادق المستقلة ذات الأربع والخمس نجوم، حيث يقدم كل فندق تجارب فريدة لا تُنسى. يتم اختيار كل فندق بعناية لجودته، وأصالته، وطابعه الجريء، وتوفيره لمجموعة من التجارب الفريدة التي تخاطب الأسلوب الشخصي للمسافرين وشعورهم بالمغامرة. تسعى جميع فنادق مجموعة أوتوغراف لجذب "الفردي"، وهو المستهلك المستهدف للعلامة التجارية. "الفردي" هو الشخص الذي يستخدم السفر كفرصة لإضافة شيء ما إلى قصص حياته الشخصية. في جوهر الأمر، يختارون فنادقنا بأنفسهم، سواء للعمل أو للترفيه، لأننا نقدم أكثر بكثير من مجرد مكان للراحة. من خلال الانضمام إلى مجموعة أوتوغراف، ستصبح جزءاً من محفظة العلامات التجارية تحت مظلة ماريوت الدولية. اختر المكان الذي يمكنك فيه تقديم أفضل ما لديك، وابدأ في تحقيق هدفك، وكن عضواً في فريق عالمي متميز، وحقق أحلامك.

Job Description<br><br>Inclusion Teacher (SEN Teacher)<br><br>Job Description<br><br>Type: Permanent<br><br>Department: Academic<br><br>Line Manager: Head of Inclusion<br><br>______________________________________________________________________________<br><br>Key Duties and Areas of Responsibility<br><br> Learning, Teaching, and Classroom Practice Lead a dedicated Inclusion classroom, delivering high-quality, adapted teaching for students with additional learning needs. Tailor instruction, materials, and activities to meet diverse learning profiles and developmental needs. Use a range of evidence-based, SEN-appropriate teaching strategies that promote engagement, independence, communication, and social development. Create a safe, structured, and supportive learning environment built on positive relationships and clear routines. Work collaboratively with subject teachers and support staff to ensure inclusive practice across all learning environments. Assessment and Monitoring of Progress Assess, monitor, and document student progress using appropriate SEN assessment tools, observational notes, and formative/summative measures. Maintain accurate and up-to-date records of progress, behaviour data, interventions, and student needs. Use data to inform teaching, adjust strategies, and set targets that promote meaningful progress. Provide regular updates to the Inclusion Coordinator and participate in data review meetings. IEP Development and Implementation Contribute to the development, review, and refinement of Individual Education Plans (IEPs) in collaboration with the Inclusion Coordinator, teachers, parents, and specialists. Implement IEPs effectively within the classroom, ensuring goals are embedded in daily learning. Conduct scheduled IEP reviews, evaluate progress, and adjust goals, accommodations, and support strategies as needed. Ensure all stakeholders — teachers, parents, therapists — understand their roles in IEP implementation. Curriculum Adaptation and Access Adapt curriculum content, learning activities, and assessments to ensure accessibility for students with diverse needs. Modify teaching approaches to support varying cognitive, physical, emotional, and language needs. Collaborate with classroom and subject teachers to promote inclusive planning and ensure alignment with whole-school expectations. Ensure all students are able to engage meaningfully in a broad and balanced curriculum. Collaboration with Therapists and Specialists Work closely with the school’s multidisciplinary team, including Speech and Language Therapists (SLTs), Occupational Therapists (OTs), Behaviour Specialists, and Learning Support Assistants. Participate in case meetings, share observations, and contribute to intervention plans. Ensure therapeutic recommendations are embedded into classroom routines and learning activities. Inclusion, Advocacy, and School Culture Promote a culture of inclusion, empathy, and respect within the classroom and across the school. Advocate for the needs of students with SEND and ensure their voices and preferences are considered. Support students’ participation in whole-school events, activities, and social opportunities. Model and promote positive attitudes toward diversity and inclusion throughout the school community. Professional Development and Reflective Practice Engage in ongoing professional learning related to SEN, therapeutic approaches, behaviour support, and inclusive teaching strategies. Participate in training, workshops, and coaching through ISP’s Learning Hub and internal programs. Reflect on teaching practices, seek feedback, and demonstrate a commitment to continuous improvement. Behaviour Guidance and Well-being Implement behaviour management strategies aligned with the Inclusion Department’s behaviour policy. Maintain high expectations for behaviour while using supportive, developmentally appropriate methods. Build student confidence, emotional regulation, and social skills through daily interactions. Maintain strong, positive relationships with students and act decisively when behaviour concerns arise.<br><br>Position Requirements<br><br>Education<br><br>Bachelor’s Degree in Special Education, Education, Psychology, or a related field. SEN-specific training or certification preferred. Teaching qualification recognized by Qatar MoEHE. Training in Child Protection and Safeguarding (or willingness to complete upon employment).<br><br>Experience<br><br>Minimum 3 years of experience working with students with SEND in a school setting. Experience in managing an adapted or small-group learning environment preferred. International school or multicultural setting experience is an advantage.<br><br>Skills And Competencies<br><br>Strong understanding of SEN pedagogies, intervention strategies, and developmental needs. Ability to differentiate learning effectively and adapt curriculum materials. Excellent communication and collaboration skills. Ability to build trust and rapport with students, families, and colleagues. Strong organizational skills and ability to maintain detailed documentation. Competence in using digital tools and assistive technologies. High level of professionalism, empathy, patience, and emotional intelligence.<br><br>Attributes<br><br>Passionate advocate for inclusive education. Calm, nurturing, and patient approach to supporting diverse learners. Internationally minded and culturally sensitive. Flexible, reflective, and able to adapt to changing needs. Committed to continuous improvement and team collaboration.<br><br>ISP Principles<br><br>Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding<br><br>and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately.<br><br>Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others.<br><br>Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community.<br><br>Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools.<br><br>Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.<br><br>ISP Commitment to Safeguarding Principles<br><br>ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.<br><br>ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging<br><br>ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

Job Description<br><br>Inclusion Teacher (SEN Teacher)<br><br>Type: Permanent<br><br>Department: Academic<br><br>Line Manager: Head of Inclusion<br><br>______________________________________________________________________________<br><br>Key Duties and Areas of Responsibility<br><br> Learning, Teaching, and Classroom Practice Lead a dedicated Inclusion classroom, delivering high-quality, adapted teaching for students with additional learning needs. Tailor instruction, materials, and activities to meet diverse learning profiles and developmental needs. Use a range of evidence-based, SEN-appropriate teaching strategies that promote engagement, independence, communication, and social development. Create a safe, structured, and supportive learning environment built on positive relationships and clear routines. Work collaboratively with subject teachers and support staff to ensure inclusive practice across all learning environments. Assessment and Monitoring of Progress Assess, monitor, and document student progress using appropriate SEN assessment tools, observational notes, and formative/summative measures. Maintain accurate and up-to-date records of progress, behaviour data, interventions, and student needs. Use data to inform teaching, adjust strategies, and set targets that promote meaningful progress. Provide regular updates to the Inclusion Coordinator and participate in data review meetings. IEP Development and Implementation Contribute to the development, review, and refinement of Individual Education Plans (IEPs) in collaboration with the Inclusion Coordinator, teachers, parents, and specialists. Implement IEPs effectively within the classroom, ensuring goals are embedded in daily learning. Conduct scheduled IEP reviews, evaluate progress, and adjust goals, accommodations, and support strategies as needed. Ensure all stakeholders — teachers, parents, therapists — understand their roles in IEP implementation. Curriculum Adaptation and Access Adapt curriculum content, learning activities, and assessments to ensure accessibility for students with diverse needs. Modify teaching approaches to support varying cognitive, physical, emotional, and language needs. Collaborate with classroom and subject teachers to promote inclusive planning and ensure alignment with whole-school expectations. Ensure all students are able to engage meaningfully in a broad and balanced curriculum. Collaboration with Therapists and Specialists Work closely with the school’s multidisciplinary team, including Speech and Language Therapists (SLTs), Occupational Therapists (OTs), Behaviour Specialists, and Learning Support Assistants. Participate in case meetings, share observations, and contribute to intervention plans. Ensure therapeutic recommendations are embedded into classroom routines and learning activities. Inclusion, Advocacy, and School Culture Promote a culture of inclusion, empathy, and respect within the classroom and across the school. Advocate for the needs of students with SEND and ensure their voices and preferences are considered. Support students’ participation in whole-school events, activities, and social opportunities. Model and promote positive attitudes toward diversity and inclusion throughout the school community. Professional Development and Reflective Practice Engage in ongoing professional learning related to SEN, therapeutic approaches, behaviour support, and inclusive teaching strategies. Participate in training, workshops, and coaching through ISP’s Learning Hub and internal programs. Reflect on teaching practices, seek feedback, and demonstrate a commitment to continuous improvement. Behaviour Guidance and Well-being Implement behaviour management strategies aligned with the Inclusion Department’s behaviour policy. Maintain high expectations for behaviour while using supportive, developmentally appropriate methods. Build student confidence, emotional regulation, and social skills through daily interactions. Maintain strong, positive relationships with students and act decisively when behaviour concerns arise.<br><br>Position Requirements<br><br>Education<br><br>Bachelor’s Degree in Special Education, Education, Psychology, or a related field. SEN-specific training or certification preferred. Teaching qualification recognized by Qatar MoEHE. Training in Child Protection and Safeguarding (or willingness to complete upon employment).<br><br>Experience<br><br>Minimum 3 years of experience working with students with SEND in a school setting. Experience in managing an adapted or small-group learning environment preferred. International school or multicultural setting experience is an advantage.<br><br>Skills And Competencies<br><br>Strong understanding of SEN pedagogies, intervention strategies, and developmental needs. Ability to differentiate learning effectively and adapt curriculum materials. Excellent communication and collaboration skills. Ability to build trust and rapport with students, families, and colleagues. Strong organizational skills and ability to maintain detailed documentation. Competence in using digital tools and assistive technologies. High level of professionalism, empathy, patience, and emotional intelligence.<br><br>Attributes<br><br>Passionate advocate for inclusive education. Calm, nurturing, and patient approach to supporting diverse learners. Internationally minded and culturally sensitive. Flexible, reflective, and able to adapt to changing needs.<br><br>ISP Principles<br><br>Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding<br><br>and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately.<br><br>Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others.<br><br>Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community.<br><br>Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools.<br><br>Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.<br><br>ISP Commitment to Safeguarding Principles<br><br>ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.<br><br>ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging<br><br>ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

Job Description<br><br>Inclusion Teacher (SEN Teacher)<br><br>Job Description<br><br>Type: Permanent<br><br>Department: Academic<br><br>Line Manager: Head of Inclusion<br><br>______________________________________________________________________________<br><br>Key Duties and Areas of Responsibility<br><br> Learning, Teaching, and Classroom Practice Lead a dedicated Inclusion classroom, delivering high-quality, adapted teaching for students with additional learning needs. Tailor instruction, materials, and activities to meet diverse learning profiles and developmental needs. Use a range of evidence-based, SEN-appropriate teaching strategies that promote engagement, independence, communication, and social development. Create a safe, structured, and supportive learning environment built on positive relationships and clear routines. Work collaboratively with subject teachers and support staff to ensure inclusive practice across all learning environments. Assessment and Monitoring of Progress Assess, monitor, and document student progress using appropriate SEN assessment tools, observational notes, and formative/summative measures. Maintain accurate and up-to-date records of progress, behaviour data, interventions, and student needs. Use data to inform teaching, adjust strategies, and set targets that promote meaningful progress. Provide regular updates to the Inclusion Coordinator and participate in data review meetings. IEP Development and Implementation Contribute to the development, review, and refinement of Individual Education Plans (IEPs) in collaboration with the Inclusion Coordinator, teachers, parents, and specialists. Implement IEPs effectively within the classroom, ensuring goals are embedded in daily learning. Conduct scheduled IEP reviews, evaluate progress, and adjust goals, accommodations, and support strategies as needed. Ensure all stakeholders — teachers, parents, therapists — understand their roles in IEP implementation. Curriculum Adaptation and Access Adapt curriculum content, learning activities, and assessments to ensure accessibility for students with diverse needs. Modify teaching approaches to support varying cognitive, physical, emotional, and language needs. Collaborate with classroom and subject teachers to promote inclusive planning and ensure alignment with whole-school expectations. Ensure all students are able to engage meaningfully in a broad and balanced curriculum. Collaboration with Therapists and Specialists Work closely with the school’s multidisciplinary team, including Speech and Language Therapists (SLTs), Occupational Therapists (OTs), Behaviour Specialists, and Learning Support Assistants. Participate in case meetings, share observations, and contribute to intervention plans. Ensure therapeutic recommendations are embedded into classroom routines and learning activities. Inclusion, Advocacy, and School Culture Promote a culture of inclusion, empathy, and respect within the classroom and across the school. Advocate for the needs of students with SEND and ensure their voices and preferences are considered. Support students’ participation in whole-school events, activities, and social opportunities. Model and promote positive attitudes toward diversity and inclusion throughout the school community. Professional Development and Reflective Practice Engage in ongoing professional learning related to SEN, therapeutic approaches, behaviour support, and inclusive teaching strategies. Participate in training, workshops, and coaching through ISP’s Learning Hub and internal programs. Reflect on teaching practices, seek feedback, and demonstrate a commitment to continuous improvement. Behaviour Guidance and Well-being Implement behaviour management strategies aligned with the Inclusion Department’s behaviour policy. Maintain high expectations for behaviour while using supportive, developmentally appropriate methods. Build student confidence, emotional regulation, and social skills through daily interactions. Maintain strong, positive relationships with students and act decisively when behaviour concerns arise.<br><br>Position Requirements<br><br>Education<br><br>Bachelor’s Degree in Special Education, Education, Psychology, or a related field. SEN-specific training or certification preferred. Teaching qualification recognized by Qatar MoEHE. Training in Child Protection and Safeguarding (or willingness to complete upon employment).<br><br>Experience<br><br>Minimum 3 years of experience working with students with SEND in a school setting. Experience in managing an adapted or small-group learning environment preferred. International school or multicultural setting experience is an advantage.<br><br>Skills And Competencies<br><br>Strong understanding of SEN pedagogies, intervention strategies, and developmental needs. Ability to differentiate learning effectively and adapt curriculum materials. Excellent communication and collaboration skills. Ability to build trust and rapport with students, families, and colleagues. Strong organizational skills and ability to maintain detailed documentation. Competence in using digital tools and assistive technologies. High level of professionalism, empathy, patience, and emotional intelligence.<br><br>Attributes<br><br>Passionate advocate for inclusive education. Calm, nurturing, and patient approach to supporting diverse learners. Internationally minded and culturally sensitive. Flexible, reflective, and able to adapt to changing needs. Committed to continuous improvement and team collaboration.<br><br>ISP Principles<br><br>Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding<br><br>and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately.<br><br>Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others.<br><br>Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community.<br><br>Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools.<br><br>Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.<br><br>ISP Commitment to Safeguarding Principles<br><br>ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.<br><br>ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging<br><br>ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

Job Description<br><br>Inclusion Teacher (SEN Teacher)<br><br>Type: Permanent<br><br>Department: Academic<br><br>Line Manager: Head of Inclusion<br><br>______________________________________________________________________________<br><br>Key Duties and Areas of Responsibility<br><br> Learning, Teaching, and Classroom Practice Lead a dedicated Inclusion classroom, delivering high-quality, adapted teaching for students with additional learning needs. Tailor instruction, materials, and activities to meet diverse learning profiles and developmental needs. Use a range of evidence-based, SEN-appropriate teaching strategies that promote engagement, independence, communication, and social development. Create a safe, structured, and supportive learning environment built on positive relationships and clear routines. Work collaboratively with subject teachers and support staff to ensure inclusive practice across all learning environments. Assessment and Monitoring of Progress Assess, monitor, and document student progress using appropriate SEN assessment tools, observational notes, and formative/summative measures. Maintain accurate and up-to-date records of progress, behaviour data, interventions, and student needs. Use data to inform teaching, adjust strategies, and set targets that promote meaningful progress. Provide regular updates to the Inclusion Coordinator and participate in data review meetings. IEP Development and Implementation Contribute to the development, review, and refinement of Individual Education Plans (IEPs) in collaboration with the Inclusion Coordinator, teachers, parents, and specialists. Implement IEPs effectively within the classroom, ensuring goals are embedded in daily learning. Conduct scheduled IEP reviews, evaluate progress, and adjust goals, accommodations, and support strategies as needed. Ensure all stakeholders — teachers, parents, therapists — understand their roles in IEP implementation. Curriculum Adaptation and Access Adapt curriculum content, learning activities, and assessments to ensure accessibility for students with diverse needs. Modify teaching approaches to support varying cognitive, physical, emotional, and language needs. Collaborate with classroom and subject teachers to promote inclusive planning and ensure alignment with whole-school expectations. Ensure all students are able to engage meaningfully in a broad and balanced curriculum. Collaboration with Therapists and Specialists Work closely with the school’s multidisciplinary team, including Speech and Language Therapists (SLTs), Occupational Therapists (OTs), Behaviour Specialists, and Learning Support Assistants. Participate in case meetings, share observations, and contribute to intervention plans. Ensure therapeutic recommendations are embedded into classroom routines and learning activities. Inclusion, Advocacy, and School Culture Promote a culture of inclusion, empathy, and respect within the classroom and across the school. Advocate for the needs of students with SEND and ensure their voices and preferences are considered. Support students’ participation in whole-school events, activities, and social opportunities. Model and promote positive attitudes toward diversity and inclusion throughout the school community. Professional Development and Reflective Practice Engage in ongoing professional learning related to SEN, therapeutic approaches, behaviour support, and inclusive teaching strategies. Participate in training, workshops, and coaching through ISP’s Learning Hub and internal programs. Reflect on teaching practices, seek feedback, and demonstrate a commitment to continuous improvement. Behaviour Guidance and Well-being Implement behaviour management strategies aligned with the Inclusion Department’s behaviour policy. Maintain high expectations for behaviour while using supportive, developmentally appropriate methods. Build student confidence, emotional regulation, and social skills through daily interactions. Maintain strong, positive relationships with students and act decisively when behaviour concerns arise.<br><br>Position Requirements<br><br>Education<br><br>Bachelor’s Degree in Special Education, Education, Psychology, or a related field. SEN-specific training or certification preferred. Teaching qualification recognized by Qatar MoEHE. Training in Child Protection and Safeguarding (or willingness to complete upon employment).<br><br>Experience<br><br>Minimum 3 years of experience working with students with SEND in a school setting. Experience in managing an adapted or small-group learning environment preferred. International school or multicultural setting experience is an advantage.<br><br>Skills And Competencies<br><br>Strong understanding of SEN pedagogies, intervention strategies, and developmental needs. Ability to differentiate learning effectively and adapt curriculum materials. Excellent communication and collaboration skills. Ability to build trust and rapport with students, families, and colleagues. Strong organizational skills and ability to maintain detailed documentation. Competence in using digital tools and assistive technologies. High level of professionalism, empathy, patience, and emotional intelligence.<br><br>Attributes<br><br>Passionate advocate for inclusive education. Calm, nurturing, and patient approach to supporting diverse learners. Internationally minded and culturally sensitive. Flexible, reflective, and able to adapt to changing needs.<br><br>ISP Principles<br><br>Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding<br><br>and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately.<br><br>Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others.<br><br>Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community.<br><br>Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools.<br><br>Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.<br><br>ISP Commitment to Safeguarding Principles<br><br>ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.<br><br>ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging<br><br>ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

Mid/Senior Solution Architect – Qatar<br>A fantastic opportunity for a skilled Solution Architect do join a global AI/Deep Tech company, as part of their expansion into the Middle East.<br>In this role you will join our pre-sales team and bridge the gap between our technology and our customers’ needs, crafting innovative, scalable, and robust AI- powered solutions.<br>***Applicants must have legal authorization to work in Qatar***<br>Requirements:Bachelor's or Master's degree in Computer Science, Data Science, Engineering, or related field Previous experience in a technical partner pre-sales or consulting role with a heavy emphasis on partner and customer-facing interactions (i.e. Solutions Architect, Sales Engineer, Implementation Consultant) Excellent communication and presentation skills, able to interface effectively with technical and non-technical stakeholders; experience writing technical proposals or responding to RFPs/tenders; experience running hands-on product demos independently. Strong knowledge of cloud platforms (AWS, Azure, GCP) and AI/ML services (e.g., Sage Maker, Vertex AI, Azure ML), including sovereign, on-premise, and hybrid deployment models. Familiarity with MLOps tools and practices: CI/CD, monitoring, and orchestration frameworks (e.g., Kubeflow, Flyte, MLflow); proficiency with Docker and Kubernetes for AI workload containerization. Understanding of LLM inference stacks (v LLM, llama.cpp, Open VINO) and model delivery formats (ONNX, .safetensors, Hugging Face model hub). Experience sizing GPU infrastructure for LLM inference or training workloads (memory, throughput, hardware tiers from A10 to H200). Experience benchmarking and evaluating LLM performance (accuracy, latency, throughput). Hands-on coding skills in Python, SQL, and familiarity with ML libraries and frameworks (PyTorch, Tensor Flow, Hugging Face). Must be available to travel as needed for meetings, conferences, and project requirements. Languages: Arabic and English<br>Nice to Have:•Experience with Computer Vision models, Speech models, Vision-Language models, and other modalities.•Experience with AI model optimization, quantization, or deployment to edge devices.•Hands-on experience designing RAG pipelines and/or multi-agent systems..•Experience designing data architectures (batch & streaming) and working with big data technologies.•Knowledge of data privacy and ethical considerations in AI, including GDPR compliance and familiarity with the respective country AI Act.<br><br>By applying to this role you understand that we may collect your personal data and store and process it on our systems. For more information please see our Privacy Notice (https://eu-recruit.com/about-us/privacy-notice/)

<h2 class="h5">وصف العمل</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> نحن بحاجة إلى متحدثين أصليين بالعربية-قطري (الخليج) لمشروع تسجيل صوت. تسجيلاتك تساعد في تدريب أنظمة التعرف على الكلام بالذكاء الاصطناعي.<br> العمل بسيط. اقرأ وسجّل 500 جملة عربية قصيرة باستخدام تطبيق Appen Mobile. تستغرق جلسة واحدة من 1 إلى 2 ساعات.<br> سيتم الدفع لك عند الانتهاء، بشرط أن يمر 90% على الأقل من تسجيلاتك مراجعتنا للجودة.<br> المتطلبات:<br><br> - متحدث عربي أصلي (الخليج) في قطر<br><br> - العمر 18 عاماً أو أكثر<br><br> - جهاز ذكي متوافق مع تطبيق Appen Mobile<br><br> - القدرة على اتباع إرشادات التسجيل<br> تخضع الحصص الديموغرافية. تعتمد فتحات المهام على سعة المنطقة. سنتواصل معك إذا فتحت فتحات لاحقاً.<br> إذا تمت اختيارك، ستتلقّى بريداً إلكترونياً من CrowdGen لإعداد حسابك وبدء المشروع.<br> #crowdgen<br><br><br> </div>