Sales Rep. Jobs in Qatar (September 2026)

Bayt

English Teacher

On-site - Qatar 6 August 2026

Education & Training

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description English Teacher Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Head of Secondary Functional Reporting: N/A _____________________________________________________________________________ Key Duties and Areas of Responsibility LEARNING AND TEACHING Set high expectations which inspire, motivate and challenge pupils <ul><li>Establish a safe and stimulating environment for pupils, rooted in mutual respect</li><li>Set goals that stretch and challenge pupils of all backgrounds, abilities and dispositions</li><li>Demonstrate consistently the positive attitudes, values and behaviour which are expected of pupils</li></ul>Promote good progress and outcomes by pupils <ul><li>Be accountable for pupils’ attainment, progress and outcomes</li><li>Be aware of pupils’ capabilities and their prior knowledge, and plan teaching to build on these</li><li>Guide pupils to reflect on the progress they have made and their emerging needs</li><li>Demonstrate knowledge and understanding of how pupils learn and how this impacts on teaching</li><li>Encourage pupils to take a responsible and conscientious attitude to their own work and study</li></ul>Demonstrate good subject and curriculum knowledge <ul><li>Have a secure knowledge of the relevant subject(s) and curriculum areas, foster and maintain pupils’ interest in the subject, and address misunderstandings</li><li>Demonstrate a critical understanding of developments in the subject and curriculum areas, and promote the value of scholarship</li><li>Demonstrate an understanding of and take responsibility for promoting high standards of literacy, articulacy and the correct use of standard English, whatever your specialist subject</li></ul>Plan and teach well-structured lessons <ul><li>Impart knowledge and develop understanding through effective use of lesson time</li><li>Promote a love of learning and children’s intellectual curiosity</li><li>Set homework and plan other out-of-class activities to consolidate and extend the knowledge and understanding pupils have acquired</li><li>Reflect systematically on the effectiveness of lessons and approaches to teaching</li><li>Contribute to the design and provision of an engaging curriculum within the relevant subject area(s)</li><li>Contribute to the development of schemes of work and department resources</li></ul>Adapt teaching to respond to the strengths and needs of all pupils <ul><li>Know when and how to differentiate appropriately, using approaches which enable pupils to be taught effectively</li><li>Have a secure understanding of how a range of factors can inhibit pupils’ ability to learn, and how best to overcome these</li><li>Demonstrate an awareness of the physical, social and intellectual development of children, and know how to adapt teaching to support pupils’ education at different stages of development</li><li>Have a clear understanding of the needs of all pupils, including those with special educational needs; those of high ability; those with English as an additional language; those with disabilities; and be able to use and evaluate distinctive teaching approaches to engage and support them</li></ul>Make accurate and productive use of assessment <ul><li>Know and understand how to assess the relevant subject and curriculum areas, including internal and external assessment requirements</li><li>Make use of formative and summative assessment to secure pupils’ progress</li><li>Use relevant data to monitor progress, set targets, and plan subsequent lessons</li><li>Give pupils regular feedback, both orally and through accurate marking, and encourage pupils to respond to the feedback</li></ul>Manage behaviour effectively to ensure a good and safe learning environment <ul><li>Have clear rules and routines for behaviour in classrooms, and take responsibility for promoting good and courteous behaviour both in classrooms and around the school, in accordance with the school’s behaviour policy</li><li>Have high expectations of behaviour, and establish a framework for discipline with a range of strategies, using praise, sanctions and rewards consistently and fairly</li><li>Manage classes effectively, using approaches which are appropriate to pupils’ needs in order to involve and motivate them</li><li>Maintain good relationships with pupils, exercise appropriate authority, and act decisively when necessary</li></ul>Fulfil wider professional responsibilities <ul><li>Make a positive contribution to the wider life and ethos of the school, including fulfilling extra-curricular activity expectations and other ‘out of hours’ requirements</li><li>Develop effective professional relationships with colleagues, knowing how and when to draw on advice and specialist support</li><li>Deploy support staff effectively</li><li>Take responsibility for improving teaching through appropriate professional development, responding to advice and feedback from colleagues</li><li>Contribute fully to the extra-curricular program within the department and assist in the organization and running of curriculum days.</li><li>Communicate effectively with parents with regard to pupils’ achievements and well-being</li></ul>General <ul><li>To complete all other tasks that can be reasonably expected of a teacher</li><li>To be fully aware of Health and Safety across the school</li></ul>Health and Safety <ul><li>Emphasizes the importance of safety in all areas of the curriculum, communicating to the pupils the importance of a responsible attitude towards personal safety, the safety of others and respect for The Hamilton International School’s property and equipment</li><li>Perform playground duties on time and with due diligence to safeguard Hamilton students</li></ul><ul><li>Take all necessary and reasonable precautions to protect students, equipment, materials, and facilities</li><li>Assist in implementing all policies and rules governing student life and conduct</li><li>Ensure that, all the necessary health and safety rules and procedures are being followed</li><li>Maintain an awareness of all the health and safety measures to be taken when in school</li></ul> PERSONAL AND PROFESSIONAL CONDUCT All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct. Teachers must maintain high standards of ethics and behavior, within and outside school, by: <ul><li>Treating pupils with dignity, building relationships rooted in mutual respect, and at all times observing proper boundaries appropriate to a teacher’s professional position</li><li>Having regard for the need to safeguard pupils’ well-being</li><li>Showing tolerance of and respect for the rights of others</li><li>Not undermining fundamental British values, including democracy, the rule of law, individual liberty and mutual respect, and tolerance of those with different faiths and beliefs</li><li>Ensuring that personal beliefs are not expressed in ways which exploit pupils’ vulnerability or might lead them to break the law</li><li>Teachers must have proper and professional regard for the ethos, policies and practices of the school in which they teach, and maintain high standards in their own attendance and punctuality</li></ul>Teachers must have an understanding of, and always act within, the cultural expectations of Qatar and the policies and expectations of the school which set out their professional duties and responsibilities. Other duties and responsibilities Any other duties that the Principal may from time to time ask the post-holder to perform Position Requirements Education: <ul><li>Bachelor’s Degree in teaching from an accredited institution</li><li>Required teaching certification for Qatar MOEHE</li><li>Meet professional teacher education requirements of school</li><li>Child Care and Protection</li></ul>Experience: Minimum 3 years’ relevant experience Language: English is mandatory Required Skills and Knowledge Knowledge Competencies <ul><li>In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods</li><li>Up to date curriculum developments</li><li>Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies)</li><li>Proven management skills</li><li>Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form</li><li>Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences</li><li>Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines</li><li>The ability to work on a regular and punctual basis</li><li>Flexible and work well under pressure</li><li>Customer service</li><li>Critical thinking</li><li>Ability to negotiate, persuade and motivate others</li><li>Willing attitude to be a part of the school team</li><li>Strong sense of professionalism</li><li>Safeguarding and welfare of children</li><li>A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences</li><li>The ability to develop good personal relationships within a team</li><li>Behaviour management</li><li>Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications</li><li>Accurate data collection ability</li><li>Record keeping and report preparation methods</li><li>Interpersonal skills including tact, courtesy and patience</li><li>Customer focused</li><li>Willingness to undertake appropriate Professional Development</li></ul>Attributes <ul><li>Empathetic listener</li><li>Integrity and confidentiality</li><li>Internationally minded</li><li>Emotional intelligence</li><li>Intercultural awareness, creative</li><li>Flexible and a can-do attitude</li><li>Passionate about delivering quality education</li><li>Able to command respect of pupils, colleagues and parents</li><li>Driven by wanting to improve quality and develop the school</li><li>Reliable with an attention to detail and a commitment to quality</li><li>An innovator with a willingness to embrace change</li></ul> ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> وصف الوظيفة معلم اللغة الإنجليزية النوع: دائم القسم: الأكاديمي المدير المباشر: رئيس المرحلة الثانوية التقارير الوظيفية: غير متاح _____________________________________________________________________________ المهام الأساسية ومجالات المسؤولية التعلّم والتعليم وضع توقعات عالية تلهم الطلاب وتحفزهم وتتحدىهم <ul><li>إرساء بيئة آمنة ومحفزة للطلاب، قائمة على الاحترام المتبادل</li><li>وضع أهداف تتسع وت challenge الطلاب من خلفيات وقدرات وات dispositions مختلفة</li><li>إظهار المواقف والقيم والسلوك الإيجابي المتوقع من الطلاب بشكل مستمر</li></ul>تعزيز التقدم الجيد والنتائج لدى الطلاب <ul><li>تحمل المسؤولية عن تحصيل الطلاب وتقدمهم ونتائجهم</li><li>الاطلاع على قدرات الطلاب ومعارفهم السابقة، وتخطيط التدريس لبناء عليها</li><li>إرشاد الطلاب Reflect على تقدمهم واحتياجاتهم الناشئة</li><li>إظهار المعرفة والفهم لكيفية تعلم الطلاب وتأثير ذلك على التدريس</li><li>تشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية وضمير في عملهم ودراستهم</li></ul>إظهار معرفة موضوعية ومناهج دراسية جيدة <ul><li>امتلاك معرفة قوية بالموضوع/المجالات المناهج المرتبطة؛ تعزيز ووقاية اهتمام الطلاب بالموضوع، ومعالجة المفاهيم الخاطئة</li><li>فهم نقدي لتطورات في الموضوع والمناهج، وتعزيز قيمة البحث والتعليم</li><li>فهم ومسؤولية في تعزيز معايير عالية للقراءة والبلاغة واستخدام اللغة الإنجليزية الصحيحة، مهما كان موضوعك التخصصي</li></ul>خطة وتدريس دروس منظمة جيداً <ul><li>نقل المعرفة وتطوير الفهم من خلال الاستخدام الفعّال لوقت الحصة</li><li>تعزيز حب التعلم وفضول الطلاب الفكري</li><li>تحديد الواجب المنزلي وتخطيط أنشطة خارج الصف لتعزيز وتوسيع المعرفة والفهم التي اكتسبها الطلاب</li><li>التأمل المنهجي في فاعلية الدروس وطرائق التدريس</li><li>المساهمة في تصميم وتقديم منهج دراسي جذاب ضمن المجال الموضوعي المعني</li><li>المساهمة في تطوير خطوط العمل وموارد القسم</li></ul>تكيف التدريس لاستجابة لخصائص واحتياجات جميع الطلاب <ul><li>معرفة متى وكيفية التفريق بشكل مناسب، باستخدام أساليب تمكّن الطلاب من التدريس الفعّال</li><li>فهم آمن لكيفية أن تعوق عوامل مختلفة قدرة الطلاب على التعلم، وكيفية التغلب عليها</li><li>إظهار وعي بتطور الأطفال البدني والاجتماعي والفكري، ومعرفة كيفية تعديل التدريس لدعم تعليم الطلاب في مراحل التطور المختلفة</li><li>فهم واضح لاحتياجات جميع الطلاب، بما في ذلك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؛ الموهوبين؛ من يتحدثون الإنجليزية كلغة إضافية؛ ذوي الإعاقات؛ والقدرة على استخدام وتقييم أساليب تدريس مميزة لجذبهم ودعمهم</li></ul>استخدام التقييم بدقة وبشكل منتج <ul><li>معرفة وفهم كيفية تقييم مجالات المادة والمناهج ذات الصلة، بما في ذلك متطلبات التقييم الداخلي والخارجي</li><li>استخدام التقييم التكويني والختامي لضمان تقدم الطلاب</li><li>استخدام البيانات ذات الصلة لرصد التقدم، وتحديد الأهداف، وتخطيط الدروس التالية</li><li>تقديم تغذية راجعة منتظمة للطلاب شفوياً وبالتصحيح الدقيق، وتشجيع الطلاب على الاستجابة للتغذية الراجعة</li></ul>إدارة السلوك بفعالية لضمان بيئة تعلم جيدة وآمنة <ul><li>وجود قواعد وروتينات واضحة للسلوك في الفصول، وتحمل مسؤولية تعزيز السلوك الجيد والمؤدب في الفصول وعلى مدى المدرسة، وفقاً لسياسة سلوك المدرسة</li><li>توقعات عالية للسلوك، وتأسيس إطار للانضباط باستخدام مجموعة من الاستراتيجيات، مع الثناء والجزاءات والمكافآت بشكل متسق وعادل</li><li>إدارة الفصول بفعالية، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب للمشاركة والتحفيز</li><li>الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة المناسبة، واتخاذ قرارات حازمة عند الضرورة</li></ul>أداء مسؤوليات مهنية أوسع <ul><li>المساهمة بإيجابية في الحياة الأوسع والأخلاقيات المدرسية، بما في ذلك تلبية توقعات الأنشطة اللاصفية ومتطلبات خارج ساعات العمل</li><li>تطوير علاقات مهنية فعّالة مع الزملاء، مع معرفة كيفية وقت استشارة النصائح والدعم المتخصص</li><li>نشر دعم الموظفين بشكل فعّال</li><li>تحمل مسؤولية تحسين التدريس من خلال التطوير المهني المناسب، والاستجابة للنصائح والتعليقات من الزملاء</li><li>المساهمة الكاملة في برنامج الأنشطة اللاصفية داخل القسم والمساعدة في تنظيم وتشغيل أيام المنهج الدراسي.</li><li>التواصل الفعّال مع أولياء الأمور فيما يتعلق بإنجازات الطلاب ورفاههم</li></ul>عام <ul><li>إكمال جميع المهام الأخرى التي يمكن توقعها بشكل معقول من معلم</li><li>إدراك كامل للسلامة والصحة في المدرسة</li></ul>الصحة والسلامة <ul><li>تأكيد أهمية السلامة في جميع مجالات المنهج، والتواصل مع الطلاب بأهمية تبني موقف مسؤول نحو السلامة الشخصية وسلامة الآخرين واحترام ممتلكات ومعدات Hamilton International School</li><li>أداء واجبات فحص الملعب في الوقت المناسب وباجتهاد لضمان سلامة طلاب Hamilton</li></ul><ul><li>اتخاذ جميع الاحتياطات اللازمة والمعقولة لحماية الطلاب والمعدات والمواد والمنشآت</li><li>المساعدة في تنفيذ جميع السياسات والقواعد التي تحكم حياة الطلاب وسلوكهم</li><li>التأكد من اتباع جميع قواعد وإجراءات الصحة والسلامة اللازمة</li><li>الحفاظ على وعي بجميع تدابير الصحة والسلامة اللازم اتخاذها أثناء التواجد في المدرسة</li></ul> السلوك الشخصي والمهني من المتوقع أن يظهر جميع المعلمين معايير عالية من السلوك الشخصي والمهني باستمرار. يجب على المعلمين الحفاظ على معايير عالية من الأخلاق والسلوك داخل المدرسة وخارجها من خلال: <ul><li>معاملة الطلاب بكرامة، وبناء علاقات قائمة على الاحترام المتبادل، والالتزام بالحدود المناسبة لمكانة المعلم المهنية</li><li>الاعتبار لضرورة حماية رفاهية الطلاب</li><li>إظهار التسامح والاحترام لحقوق الآخرين</li><li>عدم تقويض القيم البريطانية الأساسية، بما في ذلك الديمقراطية، وسيادة القانون، والحرية الفردية وتبادل الاحترام المتبادل والتسامح مع من لديهم معتقدات دينية مختلفة</li><li>التأكد من أن المعتقدات الشخصية لا تعبر عن نفسها بشكل يستغل ضعف الطلاب أو قد يقودهم إلى مخالفة القانون</li><li>يجب على المعلمين احترام إطار المدرسة وسياساتها وممارساتها والسعي للحفاظ على معايير عالية في الحضور والدقة في المواعيد</li></ul>يجب أن يفهم المعلمون، ويعملوا دائماً ضمن التوقعات الثقافية للقطر والسياسات والتوقعات للمدرسة التي تحدد واجباتهم ومسؤولياتهم المهنية. مهام ومسؤوليات أخرى أي مهام أخرى قد يطلبها المدير من حين لآخر من الشخص المعني بالوظيفة متطلبات الوظيفة التعليم: <ul><li>درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة</li><li>شهادة تدريس مطلوبة من وزارة التعليم والتعليم العالي القطرية MOEHE</li><li>استيفاء متطلبات تعليم المعلمين المهنيين في المدرسة</li><li>رعاية الطفل وحمايته</li></ul>الخبرة: خبرة ذات صلة لا تقل عن 3 سنوات اللغة: اللغة الإنجليزية إلزامية المهارات والمعرفة المطلوبة المعرفة الكفاءات <ul><li>معرفة وفهم عميقين بأساليب التقييم المدرسي والمناهج المرتبطة</li><li>آخر التطورات في المناهج</li><li>تطبيق نظرية وممارسة التدريس الفعالة لتلبية احتياجات جميع الأطفال</li><li>مهارات إدارة مثالية</li><li>مهارات اتصال ممتازة وإتقان للغة الإنجليزية شفوياً وكتابة</li><li>مهارات العرض والقدرة على تقديم المعلومات بشكل موجز ومهني لمختلف الجمهور</li><li>مهارات التنظيم: تنظيم جيد وقدرة على تحديد الأولويات وتنفيذ مهام متعددة والالتزام بالمواعيد</li><li>القدرة على العمل بانتظام وبانتظام</li><li>مرونة والعمل بشكل جيد تحت الضغط</li><li>خدمة العملاء</li><li>التفكير النقدي</li><li>القدرة على التفاوض والإقناع وتحفيز الآخرين</li><li>نهج مستعد لأن يكون جزءاً من فريق المدرسة</li><li>إحساس قوي بالاحترافية</li><li>حماية ورعاية الأطفال</li><li>عمل جماعي مع زملاء بارعين في العلاقات الشخصية مع الاعتراف بالفروق الثقافية وتجاوزها</li><li>القدرة على تطوير علاقات شخصية جيدة ضمن الفريق</li><li>إدارة السلوك</li><li>الكفاءة في استخدام تطبيقات الحاسوب المرتبطة بالدور، بما في ذلك معالجة النصوص وجداول البيانات</li><li>قدرة دقيقة لجمع البيانات</li><li>طرق حفظ السجلات وإعداد التقارير</li><li>مهارات تواصل بين شخصية بما فيها اللباقة والصبر</li><li>تركيز على العملاء</li><li>استعداد للقيام بتطوير مهني مناسب</li></ul>السمات <ul><li>مستمعة متعاطفة</li><li>الأمانة والسرية</li><li>عقلية دولية</li><li>الذكاء العاطفي</li><li>الوعي بين الثقافات، الإبداع</li><li>مرونة وموقف يمكن العمل به</li><li>شغف بتقديم تعليم عالي الجودة</li><li>قادر على كسب احترام الطلاب والزملاء وأولياء الأمور</li><li>دافع لتحسين الجودة وتطوير المدرسة</li><li>موثوق مع اهتمام بالتفاصيل والتزام بالجودة</li><li>مبتكر مستعد لاستقبال التغيير</li></ul> مبادئ ISP ابدأ مع أطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا في قلب ما نفعله. ببساطة، نجاحهم هو نجاحنا. الرفاهية والسلامة ضروريان للمتعلمين والتعلم. لذلك، نلتزم بالتعرف على قضايا حماية الصحة والسلامة واتخاذ الإجراءات اللازمة والمتابعة بشأن كل قلق بشكل مناسب. عامِل الجميع بالرحمة والاحترام. نعتني ببعضنا البعض، نعزز أوجه الشبه والاختلاف، ونرعى رفاهية النفس والآخرين. التشغيل الفعّال. نركّز بلا كلل على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث فرقاً أكبر. نطبق سياسات المدرسة وإجراءاتها ونجسد أفكار مجتمعنا المشتركة. نكون مسؤولين مالياً. نُجري اختيارات مالية بعناية وفقاً لاحتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. التعلم المستمر. التحسن المستمر هو ما يحركنا. نشارك بنشاط في التطوير الشخصي والمهني وتحسين المدرسة. التزام ISP بمبادئ الحماية تلتزم ISP بالحماية ورعاية رفاهية الأطفال والشباب وت Expect جميع الموظفين والمتطوعين لمشاركة هذا الالتزام. يخضع جميع من يشغلون مناصب للمعاينة المناسبة، بما في ذلك بحث التدقيق عبر الإنترنت، والمراجع وفحوص الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها تغطي تاريخ العمل خلال السنوات العشر السابقة. التزام ISP بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم ISP بتقوية ثقافتنا الشاملة من خلال التعريف والتوظيف والتطوير والاحتفاظ بزملاء عاليي الأداء بغض النظر عن الجنس أو العرق أو التوجه الجنسي وتعبير النوع، العمر، الإعاقة، أو الخلفية الاجتماعية الاقتصادية أو غيرها من الصفات الديموغرافية. يُشجع المتقدمون الذين يشاركون رؤيتنا ومبادئنا ويهتمون بالمساهمة في نجاح ISP من خلال هذا الدور strongly للقيام بالتقدم بطلب.

Bayt

Secondary English Teacher

On-site - Qatar 20 July 2026

Education & Training

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description HSD/IBDP English Teacher Job Description Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Head of Secondary Functional Reporting: N/A ______________________________________________________________________________ Key Duties and Areas of Responsibility · Has experience in teaching English from Grades 6 to 8 (Years 7 – 9) · Has experience in teaching English in High School Diploma or IBDP from Grades 9 to 12 (Years 10 –13) LEARNING AND TEACHING Set high expectations which inspire, motivate and challenge pupils <ul><li>Establish a safe and stimulating environment for pupils, rooted in mutual respect</li><li>Set goals that stretch and challenge pupils of all backgrounds, abilities and dispositions</li><li>Demonstrate consistently the positive attitudes, values and behaviour which are expected of pupils</li></ul>Promote good progress and outcomes by pupils <ul><li>Be accountable for pupils’ attainment, progress and outcomes</li><li>Be aware of pupils’ capabilities and their prior knowledge, and plan teaching to build on these</li><li>Guide pupils to reflect on the progress they have made and their emerging needs</li><li>Demonstrate knowledge and understanding of how pupils learn and how these impact teaching</li><li>Encourage pupils to take a responsible and conscientious attitude to their own work and study</li></ul>Demonstrate good subject and curriculum knowledge <ul><li>Have a secure knowledge of the relevant subject(s) and curriculum areas, foster and maintain pupils’ interest in the subject, and address misunderstandings</li><li>Demonstrate a critical understanding of developments in the subject and curriculum areas, and promote the value of scholarship</li><li>Demonstrate an understanding of and take responsibility for promoting high standards of literacy, articulacy and the correct use of standard English, whatever your specialist subject</li></ul>Plan and teach well-structured lessons <ul><li>Impart knowledge and develop understanding through effective use of lesson time</li><li>Promote a love of learning and children’s intellectual curiosity</li><li>Set homework and plan other out-of-class activities to consolidate and extend the knowledge and understanding pupils have acquired</li><li>Reflect systematically on the effectiveness of lessons and approaches to teaching</li><li>Contribute to the design and provision of an engaging curriculum within the relevant subject area(s)</li><li>Contribute to the development of schemes of work and department resources</li></ul>Adapt teaching to respond to the strengths and needs of all pupils <ul><li>Know when and how to differentiate appropriately, using approaches which enable pupils to be taught effectively</li><li>Have a secure understanding of how a range of factors can inhibit pupils’ ability to learn, and how best to overcome these</li><li>Demonstrate an awareness of the physical, social and intellectual development of children, and know how to adapt teaching to support pupils’ education at different stages of development</li><li>Have a clear understanding of the needs of all pupils, including those with special educational needs; those of high ability; those with English as an additional language; those with disabilities; and be able to use and evaluate distinctive teaching approaches to engage and support them</li></ul>Make accurate and productive use of assessment <ul><li>Know and understand how to assess the relevant subject and curriculum areas, including internal and external assessment requirements</li><li>Make use of formative and summative assessment to secure pupils’ progress</li><li>Use relevant data to monitor progress, set targets, and plan subsequent lessons</li><li>Give pupils regular feedback, both orally and through accurate marking, and encourage pupils to respond to the feedback</li></ul>Manage behaviour effectively to ensure a good and safe learning environment <ul><li>Have clear rules and routines for behaviour in classrooms, and take responsibility for promoting good and courteous behaviour both in classrooms and around the school, in accordance with the school’s behaviour policy</li><li>Have high expectations of behaviour, and establish a framework for discipline with a range of strategies, using praise, sanctions and rewards consistently and fairly</li><li>Manage classes effectively, using approaches which are appropriate to pupils’ needs in order to involve and motivate them</li><li>Maintain good relationships with pupils, exercise appropriate authority, and act decisively when necessary</li></ul>Fulfil wider professional responsibilities <ul><li>Make a positive contribution to the wider life and ethos of the school, including fulfilling extra-curricular activity expectations and other ‘out of hours’ requirements</li><li>Develop effective professional relationships with colleagues, knowing how and when to draw on advice and specialist support</li><li>Deploy support staff effectively</li><li>Take responsibility for improving teaching through appropriate professional development, responding to advice and feedback from colleagues</li><li>Contribute fully to the extra-curricular program within the department and assist in the organization and running of curriculum days.</li><li>Communicate effectively with parents with regard to pupils’ achievements and well-being</li></ul>General <ul><li>To complete all other tasks that can be reasonably expected of a teacher</li><li>To be fully aware of Health and Safety across the school</li></ul>Health and Safety <ul><li>Emphasizes the importance of safety in all areas of the curriculum, communicating to the pupils the importance of a responsible attitude towards personal safety, the safety of others and respect for The Hamilton International School’s property and equipment</li><li>Perform playground duties on time and with due diligence to safeguard Hamilton students</li></ul><ul><li>Take all necessary and reasonable precautions to protect students, equipment, materials, and facilities</li><li>Assist in implementing all policies and rules governing student life and conduct</li><li>Ensure that, all the necessary health and safety rules and procedures are being followed</li><li>Maintain an awareness of all the health and safety measures to be taken when in school</li></ul> PERSONAL AND PROFESSIONAL CONDUCT All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct. Teachers must maintain high standards of ethics and behavior, within and outside school, by: <ul><li>Treating pupils with dignity, building relationships rooted in mutual respect, and at all times observing proper boundaries appropriate to a teacher’s professional position</li><li>Having regard for the need to safeguard pupils’ well-being</li><li>Showing tolerance of and respect for the rights of others</li><li>Ensuring that personal beliefs are not expressed in ways which exploit pupils’ vulnerability or might lead them to break the law</li><li>Teachers must have proper and professional regard for the ethos, policies and practices of the school in which they teach, and maintain high standards in their own attendance and punctuality</li></ul>Teachers must have an understanding of, and always act within, the cultural expectations of Qatar and the policies and expectations of the school which set out their professional duties and responsibilities. Other duties and responsibilities Any other duties that the Principal may from time to time ask the post-holder to perform Position Requirements Education: <ul><li>Bachelor’s Degree in teaching from an accredited institution</li><li>Required teaching certification for Qatar MOEHE</li><li>Meet professional teacher education requirements of school</li><li>Child Care and Protection</li><li>Has experience teaching English at High School Diploma, IB Diploma Level or A Level (experience of teaching IB DP Chemistry would be advantageous)</li></ul> Experience: Minimum 3 years’ relevant experience Language: English is mandatory Required Skills and Knowledge Competencies <ul><li>In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods</li><li>Up to date curriculum developments</li><li>Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies)</li><li>Proven management skills</li><li>Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form</li><li>Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences</li><li>Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines</li><li>The ability to work on a regular and punctual basis</li><li>Flexible and work well under pressure</li><li>Customer service</li><li>Critical thinking</li><li>Ability to negotiate, persuade and motivate others</li><li>Willing attitude to be a part of the school team</li><li>Strong sense of professionalism</li><li>Safeguarding and welfare of children</li><li>A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences</li><li>The ability to develop good personal relationships within a team</li><li>Behaviour management</li><li>Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications</li><li>Accurate data collection ability</li><li>Record keeping and report preparation methods</li><li>Interpersonal skills including tact, courtesy and patience</li><li>Customer focused</li><li>Willingness to undertake appropriate Professional Development</li></ul>Attributes <ul><li>Empathetic listener</li><li>Integrity and confidentiality</li><li>Internationally minded</li><li>Emotional intelligence</li><li>Intercultural awareness, creative</li><li>Flexible and a can-do attitude</li><li>Passionate about delivering quality education</li><li>Able to command respect of pupils, colleagues and parents</li><li>Driven by wanting to improve quality and develop the school</li><li>Reliable with an attention to detail and a commitment to quality</li><li>An innovator with a willingness to embrace change</li></ul> ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

<h2 class="h5">وصف العمل</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> وصف الوظيفة معلم الإنجليزية للمرحلة الثانوية/دبلوم IB وصف الوظيفة النوع: دائم القسم: أكاديمي المدير المباشر: رئيس المرحلة الثانوية الإبلاغ الوظيفي: N/A ______________________________________________________________________________ المهام الرئيسية ومجالات المسؤولية · لديه خبرة في تدريس الإنجليزية للصفوف من 6 إلى 8 (السنة 7 – 9) · لديه خبرة في تدريس الإنجليزية في دبلوم المدرسة الثانوية أو IB من الصف 9 إلى 12 (السنة 10 – 13) التعلّم والتعليم حدد توقعات عالية تلهم وتدفع الطلاب وتحديهم <ul><li>إيجاد بيئة آمنة ومحفزة للطلاب، قائمة على الاحترام المتبادل</li><li>وضع أهداف تتسع وتحدي للطلاب من خلفيات وقدرات وميول مختلفة</li><li>إظهار المواقف الإيجابية والقيم والسلوكيات المتوقعة من الطلاب باستمرار</li></ul>تعزيز التقدم والنتائج لدى الطلاب <ul><li>تحمل المسؤولية عن تحصيل الطلاب وتقدمهم ونتائجهم</li><li>أن يكون واعيًا بقدرات الطلاب ومعرفتهم السابقة، وتخطيط التدريس بناءً عليها</li><li>إرشاد الطلاب للتفكير في التقدم الذي أحرزوه واحتياجاتهم الناشئة</li><li>إظهار المعرفة والفهم لكيفية تعلم الطلاب وكيف تؤثر هذه المعرفة على التدريس</li><li>تشجيع الطلاب على تحمل نهج مسؤول ومخلص تجاه عملهم ودراستهم</li></ul>إظهار معرفة موضوعية ومنهجية دراسية جيدة <ul><li>تملك معرفة آمنة بالمواد والمنهج ذات الصلة، وتُنمّي وتُحافظ على اهتمام الطلاب بالموضوع، وتواجه المفاهيم الخاطئة</li><li>إظهار فهم نقدي لتطورات الموضوع ومجالات المنهج، وتعزيز قيمة العلم</li><li>إظهار فهم ومسؤولية في تعزيز معايير عالية للقراءة والكتابة والاستخدام الصحيح للغة الإنجليزية القياسية، مهما كان موضوعك المتخصص</li></ul>خطة وتدريس دروس جيدة التنظيم <ul><li>نقل المعرفة وتطوير الفهم من خلال الاستخدام الفعال لوقت الدرس</li><li>تعزيز حب التعلم وفضول الأطفال المعرفي</li><li>تحديد الواجبات وتخطيط أنشطة خارج الصف لتثبيت وتوسيع المعرفة والفهم التي اكتسبها الطلاب</li><li>التفكير بشكل منهجي في فعالية الدروس وأساليب التدريس</li><li>المساهمة في تصميم وتقديم منهج جذاب ضمن المجال الموضوعي ذي الصلة</li><li>المساهمة في تطوير مخططات العمل وموارد القسم</li></ul>تكيف التدريس لاستجابة لقدرات واحتياجات جميع الطلاب <ul><li>اعرف متى وكيف يتم التفريق بشكل مناسب، باستخدام أساليب تمكن الطلاب من التدريس بشكل فعال</li><li>فهم آمن لكيفية أن العوامل المتنوعة قد تعيق قدرة الطالب على التعلم، وكيفية التغلب على ذلك</li><li>إظهار وعي بتطور الأطفال الجسدي والاجتماعي والذهني، ومعرفة كيفية تعديل التدريس لدعم تعليم الطلاب في مراحل التطور المختلفة</li><li>فهم واضح لاحتياجات جميع الطلاب، بما في ذلك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؛ ذوي القدرة العالية؛ من لديهم الإنجليزية كلغة إضافية؛ ذوي الإعاقة؛ والقدرة على استخدام وتقييم أساليب تدريس مميزة لجذبهم ودعمهم</li></ul>استخدام التقييم بدقة وبفعالية <ul><li>معرفة وفهم كيفية تقييم المواد والمنهج ذات الصلة، بما في ذلك متطلبات التقييم الداخلي والخارجي</li><li>استخدام التقييم التكويني والختامي لضمان تقدم الطلاب</li><li>استخدام البيانات ذات الصلة لمراقبة التقدم وتحديد الأهداف وتخطيط الدروس التالية</li><li>تقديم ملاحظات منتظمة للطلاب شفهياً وبشكل دقيق من خلال التصحيح، وتشجيع الطلاب على الرد على التغذية الراجعة</li></ul>إدارة السلوك بشكل فعال لضمان بيئة تعلم جيدة وآمنة <ul><li>وجود قواعد وروتين سلوكي واضحة في الفصل الدراسي وتحمل المسؤولية في تعزيز سلوك حسن ومؤدب في الفصول الدراسية وحول المدرسة وفقًا لسياسة السلوك المدرسية</li><li>توقعات عالية للسلوك، وتأسيس إطار للانضباط باستخدام مجموعة من الأساليب، مع الثناء والعقوبات والمكافآت بشكل متسق وعادل</li><li>إدارة الفصول بشكل فعال، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب لإشراكهم وتحفيزهم</li><li>الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة بشكل مناسب، واتخاذ قرارات حاسمة عند الضرورة</li></ul>الوفاء بالمسؤوليات المهنية الأوسع <ul><li>الإسهام بإيجابية في الحياة والشاهدة الأوسع للمدرسة، بما في ذلك تلبية توقعات الأنشطة اللاصفية واحتياجات أخرى خارج ساعات الدوام</li><li>تطوير علاقات مهنية فعالة مع الزملاء، ومعرفة كيف ومتى تستعين بنصائح ودعم متخصص</li><li>نشر الدعم للموظفين بشكل فعال</li><li>تحمل مسؤولية تحسين التدريس من خلال التطوير المهني المناسب، والاستجابة للنصح والتغذية الراجعة من الزملاء</li><li>المساهمة بشكل كامل في برنامج الأنشطة اللامنهجية ضمن القسم والمساعدة في تنظيم وتشغيل أيام المنهج</li><li>التواصل بفعالية مع أولياء الأمور فيما يتعلق بإنجازات الطلاب ورفاههم</li></ul>عام <ul><li>إتمام جميع المهام الأخرى التي يمكن توقعها بشكل معقول من المعلم</li><li>أن يكون المطّلع بشكل كامل على الصحة والسلامة عبر المدرسة</li></ul>الصحة والسلامة <ul><li>يؤكد على أهمية السلامة في جميع مجالات المنهج، مع توعية الطلاب بضرورة الحفاظ على السلامة الشخصية وسلامة الآخرين واحترام ممتلكات ومعدات Hamilton International School</li><li>القيام بمهام ساحة اللعب في الوقت المحدد وبواجب واجبات للحماية والسلامة</li></ul><ul><li>اتخاذ جميع الاحتياطات اللازمة والمعقولة لحماية الطلاب والمعدات والمواد والمرافق</li><li>المساعدة في تنفيذ جميع السياسات والقواعد التي تحكم حياة الطلاب وسلوكهم</li><li>التأكد من اتباع جميع قواعد وإجراءات الصحة والسلامة اللازمة</li><li>الحفاظ على وعي بجميع تدابير الصحة والسلامة الواجب اتخاذها عند التواجد في المدرسة</li></ul> السلوك الشخصي والمهني يتوقع من جميع المعلمين أن يظهروا معايير عالية ثابتة للسلوك الشخصي والمهني. يجب على المعلمين الحفاظ على معايير عالية من الأخلاق والسلوك داخل المدرسة وخارجها من خلال: <ul><li>معاملة الطلاب بكرامة، وبناء علاقات قائمة على الاحترام المتبادل، والالتزام بالحدود المهنية المناسبة لموقف المعلم</li><li>الاهتمام بالحاجة إلى حماية رفاهية الطلاب</li><li>إظهار التسامح والاحترام لحقوق الآخرين</li><li>التأكد من أن المعتقدات الشخصية لا تُعبر عنها بطرق تستغل هشاشة الطلاب أو قد تدفعهم إلى خرق القانون</li><li>يجب أن يحافظ المعلمون على اعتبار مهني مناسب لثقافة المدرسة وسياساتها وممارساتها ويظلوا ملتزمين بالحضور والانضباط</li></ul>يجب أن يكون لدى المعلمين فهم والتصرف دائماً وفق التوقعات الثقافية لدولة قطر والسياسات والتوقعات الخاصة بالمدرسة التي يدرسون فيها والتي تحدد واجباتهم ومسؤولياتهم المهنية. مهمات ومسؤوليات أخرى أي مهام أخرى قد يطلبها الرئيس من الحامل لهذا المنصب من وقت لآخر متطلباتPosition Education: <ul><li>درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة</li><li>شهادة التدريس المطلوبة من وزارة التعليم في قطر MOEHE</li><li>تلبية متطلبات تأهيل المعلم المهني للمدرسة</li><li>رعاية الأطفال وحمايتهم</li><li>لديه خبرة في تدريس الإنجليزية في دبلوم المدرسة الثانوية أو مستوى IB Diploma أو A Level (تجربة تدريس IB DP Chemistry ستكون ميزة)</li></ul> الخبرة: خبرة ذات صلة لمدة 3 سنوات على الأقل اللغة: اللغة الإنجليزية إلزامية المهارات والمعرفة المطلوبة والقدرات <ul><li>معرفة وفهم عميقين بأساليب التقييم المرتبطة بالمدرسة والمجالات ذات الصلة</li><li>تطورات المناهج الحديثة</li><li>تطبيق نظرية وممارسة التدريس الفعّالة وتوفير احتياجات جميع الأطفال بشكل فعال (مثلاً تنظيم الصفوف واستراتيجيات التعلم)</li><li>مهارات الإدارة المثبتة</li><li>مهارات اتصال ممتازة وإتقان اللغة الإنجليزية شفوياً وكتابة</li><li>مهارات العرض مع القدرة على تقديم المعلومات بشكل موجز ومهني لمجموعة متنوعة من الجمهور</li><li>مهارات التنظيم: تنظيم جيد والقدرة على الأولويات وتعدد المهام والالتزام بالمواعيد</li><li>القدرة على العمل بانتظام وبانتظام</li><li>المرونة والعمل تحت الضغط</li><li>خدمة العملاء</li><li>التفكير النقدي</li><li>القدرة على التفاوض والإقناع وتحفيز الآخرين</li><li>رغبة في أن تكون جزءاً من فريق المدرسة</li><li>احساس قوي بالاحترافية</li><li>الحماية ورفاه الطفل</li><li>كونه لاعب فريق تعاوني يمتلك مهارات شخصية رائعة مع احترام الفروق الثقافية وتجاوزها</li><li>القدرة على تطوير علاقات شخصية جيدة داخل الفريق</li><li>إدارة السلوك</li><li>الكفاءة في استخدام تطبيقات الكمبيوتر المتعلقة بالدور، بما في ذلك معالجات النصوص وجداول البيانات</li><li>قدرة جمع بيانات دقيقة</li><li>طرق حفظ السجلات وإعداد التقارير</li><li>مهارات التعامل مع الآخرين بما في ذلك اللباقة والصبر</li><li>التركيز على خدمة العملاء</li><li>الرغبة في الالتحاق بالتطوير المهني المناسب</li></ul>السمات <ul><li>مستمع متعاطف</li><li>الأمانة والسرية</li><li>عقلية دولية</li><li>الذكاء العاطفي</li><li>الوعي بين الثقافات، وذكاءٌ إبداعي</li><li>مرونة وروح المبادرة</li><li>شغف بتقديم تعليم عالي الجودة</li><li>القدرة على فرض احترام الطلاب والزملاء وأولياء الأمور</li><li>دافع لتحسين الجودة وتطوير المدرسة</li><li>موثوق مع دقة في التفاصيل والتزام بالجودة</li><li>مبتكر مع استعداد لتبني التغيير</li></ul> مبادئ ISP ابدأ مع أطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا في صميم ما نقوم به. باختصار، نجاحهم هو نجاحنا. الرفاهية والسلامة ضروريان للمتعلمين والتعلم. لذلك، نلتزم في تحديد قضايا الحماية والصحة والسلامة ونتخذ الإجراءات اللازمة والمتابعة بشأن كل القلق بشكل مناسب. عامل الجميع بلطف واحترام. نرعى بعضنا البعض، ونحتضن التشابهات والاختلافات ونرتقي برفاهية الذات والآخرين. التشغيل بفعالية. نركز بلا هوادة على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث الفرق الأكبر. نطبق سياسات المدرسة وإجراءاتها ونجسد الأفكار المشتركة لمجتمعنا. مسؤولون ماليًا. نتخذ قرارات مالية بعناية اعتمادًا على احتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. نتعلم باستمرار. التحسن المستمر هو ما يدفعنا. نحن نشارك بشكل إيجابي في التطوير الشخصي والمهني وتحسين المدرسة. التزام ISP بمبادئ الحماية تلتزم ISP بالحماية ورعاية رفاه الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين أن يشاركوها هذه الالتزامات. جميع أصحاب الوظائف يخضعون لإجراءات تدقيق مناسبة، بما في ذلك بحث استقصائي عبر الإنترنت، ومراجع، وفحوص خلفية جنائية مرضية أو ما يعادلها تغطي آخر 10 سنوات من تاريخ التوظيف. التزام ISP بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم ISP بتقوية ثقافتنا الشاملة من خلال التعرف والتوظيف والتطوير والاحتفاظ بزملاء عاليي الأداء بغض النظر عن الجنس أو العرق أو التوجه الجنسي والتعبير عن الجنس أو العمر أو الإعاقة أو التفاوت العصبي أو الخلفية الاجتماعية الاقتصادية أو غيرها من السمات الديموغرافية. يُشجَّع المرشحون الذين يشاطرون رؤيتنا ومبادئنا والذين يودّون الإسهام في نجاح ISP من خلال هذا الدور على التقدّم بطلب.

Bayt

English Teacher

On-site - Qatar 20 July 2026

Education & Training

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description HSD/IBDP English Teacher Job Description Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Head of Secondary Functional Reporting: N/A ______________________________________________________________________________ Key Duties and Areas of Responsibility · Has experience in teaching English from Grades 6 to 8 (Years 7 – 9) · Has experience in teaching English in High School Diploma or IBDP from Grades 9 to 12 (Years 10 –13) LEARNING AND TEACHING Set high expectations which inspire, motivate and challenge pupils <ul><li>Establish a safe and stimulating environment for pupils, rooted in mutual respect</li><li>Set goals that stretch and challenge pupils of all backgrounds, abilities and dispositions</li><li>Demonstrate consistently the positive attitudes, values and behaviour which are expected of pupils</li></ul>Promote good progress and outcomes by pupils <ul><li>Be accountable for pupils’ attainment, progress and outcomes</li><li>Be aware of pupils’ capabilities and their prior knowledge, and plan teaching to build on these</li><li>Guide pupils to reflect on the progress they have made and their emerging needs</li><li>Demonstrate knowledge and understanding of how pupils learn and how these impact teaching</li><li>Encourage pupils to take a responsible and conscientious attitude to their own work and study</li></ul>Demonstrate good subject and curriculum knowledge <ul><li>Have a secure knowledge of the relevant subject(s) and curriculum areas, foster and maintain pupils’ interest in the subject, and address misunderstandings</li><li>Demonstrate a critical understanding of developments in the subject and curriculum areas, and promote the value of scholarship</li><li>Demonstrate an understanding of and take responsibility for promoting high standards of literacy, articulacy and the correct use of standard English, whatever your specialist subject</li></ul>Plan and teach well-structured lessons <ul><li>Impart knowledge and develop understanding through effective use of lesson time</li><li>Promote a love of learning and children’s intellectual curiosity</li><li>Set homework and plan other out-of-class activities to consolidate and extend the knowledge and understanding pupils have acquired</li><li>Reflect systematically on the effectiveness of lessons and approaches to teaching</li><li>Contribute to the design and provision of an engaging curriculum within the relevant subject area(s)</li><li>Contribute to the development of schemes of work and department resources</li></ul>Adapt teaching to respond to the strengths and needs of all pupils <ul><li>Know when and how to differentiate appropriately, using approaches which enable pupils to be taught effectively</li><li>Have a secure understanding of how a range of factors can inhibit pupils’ ability to learn, and how best to overcome these</li><li>Demonstrate an awareness of the physical, social and intellectual development of children, and know how to adapt teaching to support pupils’ education at different stages of development</li><li>Have a clear understanding of the needs of all pupils, including those with special educational needs; those of high ability; those with English as an additional language; those with disabilities; and be able to use and evaluate distinctive teaching approaches to engage and support them</li></ul>Make accurate and productive use of assessment <ul><li>Know and understand how to assess the relevant subject and curriculum areas, including internal and external assessment requirements</li><li>Make use of formative and summative assessment to secure pupils’ progress</li><li>Use relevant data to monitor progress, set targets, and plan subsequent lessons</li><li>Give pupils regular feedback, both orally and through accurate marking, and encourage pupils to respond to the feedback</li></ul>Manage behaviour effectively to ensure a good and safe learning environment <ul><li>Have clear rules and routines for behaviour in classrooms, and take responsibility for promoting good and courteous behaviour both in classrooms and around the school, in accordance with the school’s behaviour policy</li><li>Have high expectations of behaviour, and establish a framework for discipline with a range of strategies, using praise, sanctions and rewards consistently and fairly</li><li>Manage classes effectively, using approaches which are appropriate to pupils’ needs in order to involve and motivate them</li><li>Maintain good relationships with pupils, exercise appropriate authority, and act decisively when necessary</li></ul>Fulfil wider professional responsibilities <ul><li>Make a positive contribution to the wider life and ethos of the school, including fulfilling extra-curricular activity expectations and other ‘out of hours’ requirements</li><li>Develop effective professional relationships with colleagues, knowing how and when to draw on advice and specialist support</li><li>Deploy support staff effectively</li><li>Take responsibility for improving teaching through appropriate professional development, responding to advice and feedback from colleagues</li><li>Contribute fully to the extra-curricular program within the department and assist in the organization and running of curriculum days.</li><li>Communicate effectively with parents with regard to pupils’ achievements and well-being</li></ul>General <ul><li>To complete all other tasks that can be reasonably expected of a teacher</li><li>To be fully aware of Health and Safety across the school</li></ul>Health and Safety <ul><li>Emphasizes the importance of safety in all areas of the curriculum, communicating to the pupils the importance of a responsible attitude towards personal safety, the safety of others and respect for The Hamilton International School’s property and equipment</li><li>Perform playground duties on time and with due diligence to safeguard Hamilton students</li></ul><ul><li>Take all necessary and reasonable precautions to protect students, equipment, materials, and facilities</li><li>Assist in implementing all policies and rules governing student life and conduct</li><li>Ensure that, all the necessary health and safety rules and procedures are being followed</li><li>Maintain an awareness of all the health and safety measures to be taken when in school</li></ul> PERSONAL AND PROFESSIONAL CONDUCT All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct. Teachers must maintain high standards of ethics and behavior, within and outside school, by: <ul><li>Treating pupils with dignity, building relationships rooted in mutual respect, and at all times observing proper boundaries appropriate to a teacher’s professional position</li><li>Having regard for the need to safeguard pupils’ well-being</li><li>Showing tolerance of and respect for the rights of others</li><li>Ensuring that personal beliefs are not expressed in ways which exploit pupils’ vulnerability or might lead them to break the law</li><li>Teachers must have proper and professional regard for the ethos, policies and practices of the school in which they teach, and maintain high standards in their own attendance and punctuality</li></ul>Teachers must have an understanding of, and always act within, the cultural expectations of Qatar and the policies and expectations of the school which set out their professional duties and responsibilities. Other duties and responsibilities Any other duties that the Principal may from time to time ask the post-holder to perform Position Requirements Education: <ul><li>Bachelor’s Degree in teaching from an accredited institution</li><li>Required teaching certification for Qatar MOEHE</li><li>Meet professional teacher education requirements of school</li><li>Child Care and Protection</li><li>Has experience teaching English at High School Diploma, IB Diploma Level or A Level (experience of teaching IB DP Chemistry would be advantageous)</li></ul> Experience: Minimum 3 years’ relevant experience Language: English is mandatory Required Skills and Knowledge Knowledge Competencies <ul><li>In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods</li><li>Up to date curriculum developments</li><li>Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies)</li><li>Proven management skills</li><li>Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form</li><li>Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences</li><li>Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines</li><li>The ability to work on a regular and punctual basis</li><li>Flexible and work well under pressure</li><li>Customer service</li><li>Critical thinking</li><li>Ability to negotiate, persuade and motivate others</li><li>Willing attitude to be a part of the school team</li><li>Strong sense of professionalism</li><li>Safeguarding and welfare of children</li><li>A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences</li><li>The ability to develop good personal relationships within a team</li><li>Behaviour management</li><li>Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications</li><li>Accurate data collection ability</li><li>Record keeping and report preparation methods</li><li>Interpersonal skills including tact, courtesy and patience</li><li>Customer focused</li><li>Willingness to undertake appropriate Professional Development</li></ul>Attributes <ul><li>Empathetic listener</li><li>Integrity and confidentiality</li><li>Internationally minded</li><li>Emotional intelligence</li><li>Intercultural awareness, creative</li><li>Flexible and a can-do attitude</li><li>Passionate about delivering quality education</li><li>Able to command respect of pupils, colleagues and parents</li><li>Driven by wanting to improve quality and develop the school</li><li>Reliable with an attention to detail and a commitment to quality</li><li>An innovator with a willingness to embrace change</li></ul> ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> وصف الوظيفة معلم اللغة الإنجليزية لـ HSD/IBDP وصف الوظيفة النوع: دائم القسم: أكاديمي المدير المباشر: رئيس الثانوية التقارير الوظيفية: N/A ______________________________________________________________________________ المهام الرئيسية ومجالات المسؤولية · لديه خبرة في تدريس الإنجليزية من الصفوف 6 إلى 8 (السنوات 7 – 9) · لديه خبرة في تدريس الإنجليزية في دبلوم المدرسة الثانوية أو IB DP من الصفوف 9 إلى 12 (السنوات 10 –13) التعلم والتعليم حدد توقعات عالية تلهم وتحفز وتحدي الطلاب <ul><li>إيجاد بيئة آمنة ومحفزة للطلاب، متجذرة في الاحترام المتبادل</li><li>وضع أهداف تستفز وتدفع الطلاب من جميع الخلفيات والقدرات وبعضها</li><li>إظهار المواقف الإيجابية والقيم والسلوكيات المتوقعة من الطلاب باستمرار</li></ul>تعزيز التقدم الجيد والنتائج من قبل الطلاب <ul><li>تحمل المسؤولية عن تحصيل الطلاب وتقدمهم ونتائجهم</li><li>الإلمام بقدرات الطلاب ومعارفهم السابقة وتخطيط التدريس لبناء عليها</li><li>إرشاد الطلاب للتفكير في التقدم الذي أحرزوه واحتياجاتهم الناشئة</li><li>إظهار المعرفة والفهم لكيفية تعلم الطلاب وكيف تؤثر هذه الأمور على التدريس</li><li>تشجيع الطلاب على تحمل سلوك مسؤول وجدير بالاهتمام تجاه عملهم ودراستهم</li></ul>إظهار معرفة جيدة بالمادة والمنهج الدراسي <ul><li>امتلاك معرفة آمنة بالمادة相关 ومجالات المنهج، تعزيز واحتفاظ باهتمام الطلاب بالمادة، ومعالجة سوء الفهم</li><li>إظهار فهم نقدي لتطورات في المادة ومجالات المنهج، وترويج قيمة البحث العلمي</li><li>إظهار فهم وتحمل مسؤولية تعزيز معايير عالية للقراءة والكتابة واستخدام اللغة الإنجليزية الصحيحة، بغض النظر عن تخصصك</li></ul>خطة وتدريس دروس منظمة جيداً <ul><li>نقل المعرفة وتطوير الفهم من خلال الاستخدام الفعال لوقت الحصة</li><li>تشجيع حب التعلم وفضول الأطفال الفكري</li><li>تعيين الواجب المنزلي وتخطيط أنشطة خارج الصف لتعزيز وتوسيع المعرفة والفهم التي اكتسبها الطلاب</li><li>التأمل المنهجي في فاعلية الدروس وطرق التدريس</li><li>المساهمة في تصميم وتوفير منهج جذاب ضمن مجال المادة</li><li>المساهمة في تطوير مخططات العمل وموارد القسم</li></ul>تكييف التدريس لاستجابة لِقُدُرات واحتياجات جميع الطلاب <ul><li>معرفة متى وكيفية التمايز بشكل مناسب باستخدام أساليب تمكن الطلاب من التعلم بفعالية</li><li>فهم آمن لكيف يمكن لعوامل متعددة أن تعوق قدرة الطلاب على التعلم، وكيفية التغلب على ذلك</li><li>إظهار وعي بالتطور البدني والاجتماعي والفكري للأطفال، ومعرفة كيفية تعديل التدريس لدعم تعليم الطلاب في مراحل تطوير مختلفة</li><li>فهم واضح لاحتياجات جميع الطلاب، بمن فيهم ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة؛ وذوو القدرات العالية؛ وذوو الإنجليزية كلغة إضافية؛ وذوو الإعاقات؛ والقدرة على استخدام وتقييم أساليب تدريس مميزة لجذبهم ودعمهم</li></ul>استخدام التقييم بدقة وبفعالية <ul><li>معرفة وفهم كيفية تقييم المواد والمنهج ذات الصلة، بما في ذلك متطلبات التقييم الداخلي والخارجي</li><li>استخدام التقييم التكويني والتلخيص لضمان تقدم الطلاب</li><li>استخدام البيانات ذات الصلة لمراقبة التقدم، وضع أهداف، وتخطيط الدروس التالية</li><li>تقديم تغذية راجعة منتظمة للطلاب، شفهيًا وبتثبيت تقييم دقيق، وتشجيع الطلاب على الرد على التغذية الراجعة</li></ul>إدارة السلوك بفعالية لضمان بيئة تعلم جيدة وآمنة <ul><li>وجود قواعد وروتين واضحة للسلوك في الصفوف، وتحمل مسؤولية تعزيز سلوك جيد ومؤدب في الصفوف وحول المدرسة، وفقًا لسياسة سلوك المدرسة</li><li>وجود توقعات عالية للسلوك وإطار انضباط باستخدام مجموعة من الاستراتيجيات، مع الثناء والجزاء والمكافآت بشكل ثابت وعادل</li><li>إدارة الفصول بفعالية، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب لإشراكهم وتحفيزهم</li><li>الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة بشكل مناسب، واتخاذ قرار حاسم عند الضرورة</li></ul>الوفاء بالمسؤوليات المهنية الأوسع <ul><li>إسهام إيجابي في الحياة الإدارية والروح العامة للمدرسة، بما في ذلك الوفاء بتوقعات الأنشطة اللامنهجية ومتطلبات خارج ساعات الدوام</li><li>تطوير علاقات مهنية فعالة مع الزملاء، ومعرفة كيف ومتى تلجأ إلى المشورة والدعم المختص</li><li>استغلال موظفي الدعم بشكل فعال</li><li>تحمل مسؤولية تحسين التدريس من خلال التطوير المهني المناسب، والاستجابة للنصيحة والتغذية المرتدة من الزملاء</li><li>المساهمة الكاملة في برنامج الأنشطة اللامنهجية داخل القسم والمساعدة في تنظيم وتشغيل أيام المنهج</li><li>التواصل الفعال مع أولياء الأمور فيما يتعلق بإنجازات الطلاب ورفاههم</li></ul>عام <ul><li>إتمام جميع المهام الأخرى التي يمكن توقعها من المعلم بشكل معقول</li><li>الإلمام الكامل بالصحة والسلامة عبر المدرسة</li></ul>السلامة والصحة <ul><li>التأكيد على أهمية السلامة في جميع المجالات ضمن المنهج، وتوجيه الطلاب نحو أهمية السلوك المسؤول تجاه السلامة الشخصية وسلامة الآخرين واحترام ممتلكات ومعدات Hamilton International School</li><li>أداء واجبات اللعب في الوقت المحدد وباجتهاد لضمان سلامة الطلاب في Hamilton</li></ul><ul><li>اتخاذ جميع الاحتياطات اللازمة والمعقولة لحماية الطلاب والمعدات والمواد والمرافق</li><li>المساعدة في تنفيذ جميع السياسات والقواعد التي تحكم حياة الطلاب وسلوكهم</li><li>التأكد من اتباع جميع قواعد الصحة والسلامة وإجراءاتها اللازمة</li><li>الحفاظ على وعي بجميع إجراءات الصحة والسلامة الواجب اتباعها أثناء وجودك في المدرسة</li></ul> السلوك الشخصي والمهني من المتوقع أن يظهر جميع المعلمين معايير عالية باستمرار من السلوك الشخصي والمهني. يجب على المعلمين الحفاظ على معايير عالية من الأخلاق والسلوك، داخل المدرسة وخارجها، من خلال: <ul><li>معاملة الطلاب بكرامة، وبناء علاقات مبنية على الاحترام المتبادل، والالتزام في جميع الأوقات بالحدود المهنية المناسبة لمكانة المعلم</li><li>إيلاء الاهتمام بضرورة حماية رفاهية الطلاب</li><li>إظهار التسامح واحترام حقوق الآخرين</li><li>التأكد من أن المعتقدات الشخصية لا تُعبَّر عنها بطرق تستغل ضعف الطلاب أو قد تدفعهم إلى مخالفة القانون</li><li>يجب أن يحافظ المعلمون على اعتبارهم المهني للثقافة والسياسات والممارسات في المدرسة التي يدرِّسون فيها، والالتزام بمعاييرهم في الحضور والانضباط</li></ul>يجب أن يفهم المعلمون ويتصرفوا دائمًا وفق التوقعات الثقافية لقطر وسياسات المدرسة التي تحدد واجباتهم ومسؤولياتهم المهنية. واجبات ومسؤوليات أخرى أي واجبات أخرى قد يطلبها المدير من حامل الوظيفة بين الحين والآخر متطلبات الوظيفة التعليم: <ul><li>درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة</li><li>شهادة تدريس مطلوبة من وزارة التربية والتعليم القطرية</li><li>استيفاء متطلبات تعليم المعلم المهنية في المدرسة</li><li>رعاية وحماية الطفل</li><li>لديه خبرة في تدريس الإنجليزية في دبلوم المدرسة الثانوية، أو مستوى IB Diploma أو A Level (يُفضل خبرة تدريس الكيمياء في IB DP)</li></ul> الخبرة: 3 سنوات على الأقل من الخبرة ذات الصلة اللغة: الإنجليزية إلزامية المهارات والمعرفة المطلوبة المعرفة الكفاءات <ul><li>معرفة وفهم عميقان بأساليب التقييم المدرسية والمناهج المرتبطة</li><li>تطورات المنهج الدراسي حتى تاريخ اليوم</li><li>تطبيق نظرية وممارسة التدريس الفعالة لتلبية احتياجات جميع الأطفال</li><li>مهارات إدارة مثبتة</li><li>مهارات تواصل ممتازة وإتقان اللغة الإنجليزية شفهيًا وكتابة</li><li>مهارات عرض القدرة على تقديم المعلومات بشكل موجز ومهني لجهات جماهير مختلفة</li><li>مهارات تنظيم: تنظيم جيد والقدرة على الترتيب وتعدد المهام والالتزام بالمواعيد</li><li>القدرة على العمل بشكل منتظم وفي أوقات محددة</li><li>مرونة والعمل تحت الضغط</li><li>خدمة العملاء</li><li>التفكير النقدي</li><li>القدرة على التفاوض والإقناع وتحفيز الآخرين</li><li>رغبة في أن تكون جزءًا من فريق المدرسة</li><li>إحساس قوي بالاحترافية</li><li>الحماية والرفاه للأطفال</li><li>فريق تعاوني مع مهارات تواصل شخصية ممتازة مع الاعتراف بالاختلافات الثقافية وتجاوزها</li><li>القدرة على تطوير علاقات شخصية جيدة داخل الفريق</li><li>إدارة السلوك</li><li>الكفاءة في استخدام تطبيقات الحاسوب المرتبطة بالدور، بما فيها معالجة الكلمات وجداول البيانات</li><li>قدرة جمع البيانات بدقة</li><li>طرق حفظ السجلات وإعداد التقارير</li><li>مهارات التعامل مع الآخرين بما في ذلك اللباقة والصبر</li><li>مركزية العميل</li><li>الاستعداد للقيام بالتطوير المهني المناسب</li></ul>السمات <ul><li>مستمع متعاطف</li><li>النزاهة والسرية</li><li>عقلية دولية</li><li>الذكاء العاطفي</li><li>الوعي بين الثقافات، مبدع</li><li>مرن ولديه موقف Can-do</li><li>شغوف بتقديم تعليم عالي الجودة</li><li>قادر على كسب احترام الطلاب والزملاء وأولياء الأمور</li><li>مدفوع بتحسين الجودة وتطوير المدرسة</li><li>موثوق مع دقة في التفاصيل والالتزام بالجودة</li><li>مبدع مع رغبة في تبني التغيير</li></ul> مبادئ ISP ابدأ مع أطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا في قلب ما نقوم به. باختصار، نجاحهم هو نجاحنا. الرفاهية والسلامة أساسيان للمتعلمين والتعلم. لذلك، نتعامل باستمرار مع قضايا الحماية والسلامة والصحة ونقوم بالمتابعة على جميع الشواغل بشكل مناسب. عامل الجميع بالرعاية والاحترام. نعتني ببعضنا البعض، ونتقبل التشابهات والاختلافات ونعزز رفاهية الذات والآخرين. التشغيل بشكل فعال. نركز بلا كلل على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث الفرق الأكبر. نطبق سياسات المدرسة وإجراءاتها ونجسد الأفكار المشتركة لمجتمعنا. نكون مسؤولين ماليًا. نتخذ قرارات مالية بعناية بناءً على احتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. التعلم باستمرار. التحسن هو ما يحركنا. نشارك بشكل إيجابي في التطوير الشخصي والمهني وتحسين المدرسة. التزام ISP بمبادئ الحماية تلتزم ISP بالحماية وتعزيز رفاه الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. جميع حاملي الوظائف يخضعون لإجراءات فحص مناسبة، بما في ذلك بحث تحقق عبر الإنترنت، ومراجع وفحوص خلفية جنائية مرضية أو ما يعادلها تغطي تاريخ العمل السابق لمدة 10 سنوات. التزام ISP بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم ISP بتقوية ثقافتنا الشاملة من خلال تحديد وتوظيف وتطوير والاحتفاظ بزملاء أداء عالٍ بغض النظر عن الجنس أو العرق أو التوجه الجنسي أو التعبير الجندري أو العمر أو حالة الإعاقة أو الخلفية الاجتماعية الاقتصادية أو غيرها من السمات الديموغرافية. يُشجع بشدة التقدم من قبل المرشحين الذين يشاركون رؤيتنا ومبادئنا ويهتمون بالمساهمة في نجاح ISP من خلال هذا الدور.

Full Time LinkedIn

AFL Teacher

On-site - Qatar - Doha Sunday

Education & Training

Job Description AFL Teacher Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Head of Arabic Functional Reporting: N/A Key Duties and Areas of Responsibility LEARNING AND TEACHING Set high expectations which inspire, motivate and challenge pupils Establish a safe and stimulating environment for pupils, rooted in mutual respect Set goals that stretch and challenge pupils of all backgrounds, abilities and dispositions Demonstrate consistently the positive attitudes, values and behaviour which are expected of pupils Promote good progress and outcomes by pupils Be accountable for pupils' attainment, progress and outcomes Be aware of pupils' capabilities and their prior knowledge, and plan teaching to build on these Guide pupils to reflect on the progress they have made and their emerging needs Demonstrate knowledge and understanding of how pupils learn and how this impacts on teaching Encourage pupils to take a responsible and conscientious attitude to their own work and study Supporting our IB Arabic B and Ab students to reach their potential in IB Group 2. Demonstrate good subject and curriculum knowledge Have a secure knowledge of the relevant subject(s) and curriculum areas, foster and maintain pupils' interest in the subject, and address misunderstandings Knowledge of IB Arabic. Understanding of Arabic B and Arabic Ab syllabus Demonstrate a critical understanding of developments in the subject and curriculum areas, and promote the value of scholarship Demonstrate an understanding of and take responsibility for promoting high standards of literacy, articulacy and the correct use of standard English, whatever your specialist subject Plan and teach well-structured lessons Impart knowledge and develop understanding through effective use of lesson time Promote a love of learning and children's intellectual curiosity Set homework and plan other out-of-class activities to consolidate and extend the knowledge and understanding pupils have acquired Reflect systematically on the effectiveness of lessons and approaches to teaching Contribute to the design and provision of an engaging curriculum within the relevant subject area(s) Contribute to the development of schemes of work and department resources Embed IB pedagogy in their lesson planning and delivery. Adapt teaching to respond to the strengths and needs of all pupils Know when and how to differentiate appropriately, using approaches which enable pupils to be taught effectively Have a secure understanding of how a range of factors can inhibit pupils' ability to learn, and how best to overcome these Demonstrate an awareness of the physical, social and intellectual development of children, and know how to adapt teaching to support pupils' education at different stages of development Have a clear understanding of the needs of all pupils, including those with special educational needs; those of high ability; those with English as an additional language; those with disabilities; and be able to use and evaluate distinctive teaching approaches to engage and support them Have a well-developed working knowledge of IB Arabic. Make accurate and productive use of assessment Know and understand how to assess the relevant subject and curriculum areas, including internal and external assessment requirements Make use of formative and summative assessment to secure pupils' progress Use relevant data to monitor progress, set targets, and plan subsequent lessons Give pupils regular feedback, both orally and through accurate marking, and encourage pupils to respond to the feedback Confident with IB assessments Experience of IB oral asessments Manage behaviour effectively to ensure a good and safe learning environment Have clear rules and routines for behaviour in classrooms, and take responsibility for promoting good and courteous behaviour both in classrooms and around the school, in accordance with the school's behaviour policy Have high expectations of behaviour, and establish a framework for discipline with a range of strategies, using praise, sanctions and rewards consistently and fairly Manage classes effectively, using approaches which are appropriate to pupils' needs in order to involve and motivate them Maintain good relationships with pupils, exercise appropriate authority, and act decisively when necessary Fulfil Wider Professional Responsibilities Make a positive contribution to the wider life and ethos of the school, including fulfilling extra-curricular activity expectations and other 'out of hours' requirements Develop effective professional relationships with colleagues, knowing how and when to draw on advice and specialist support Deploy support staff effectively Take responsibility for improving teaching through appropriate professional development, responding to advice and feedback from colleagues Contribute fully to the extra-curricular program within the department and assist in the organization and running of curriculum days. Communicate effectively with parents with regard to pupils' achievements and well-being General To complete all other tasks that can be reasonably expected of a teacher To be fully aware of Health and Safety across the school Health and Safety Emphasizes the importance of safety in all areas of the curriculum, communicating to the pupils the importance of a responsible attitude towards personal safety, the safety of others and respect for The Hamilton International School's property and equipment Perform playground duties on time and with due diligence to safeguard Hamilton students Take all necessary and reasonable precautions to protect students, equipment, materials, and facilities Assist in implementing all policies and rules governing student life and conduct Ensure that, all the necessary health and safety rules and procedures are being followed Maintain an awareness of all the health and safety measures to be taken when in school PERSONAL AND PROFESSIONAL CONDUCT All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct. Teachers must maintain high standards of ethics and behavior, within and outside school, by: Treating pupils with dignity, building relationships rooted in mutual respect, and at all times observing proper boundaries appropriate to a teacher's professional position Having regard for the need to safeguard pupils' well-being Showing tolerance of and respect for the rights of others Not undermining fundamental British values, including democracy, the rule of law, individual liberty and mutual respect, and tolerance of those with different faiths and beliefs Ensuring that personal beliefs are not expressed in ways which exploit pupils' vulnerability or might lead them to break the law Teachers must have proper and professional regard for the ethos, policies and practices of the school in which they teach, and maintain high standards in their own attendance and punctuality Teachers must have an understanding of, and always act within, the cultural expectations of Qatar and the policies and expectations of the school which set out their professional duties and responsibilities. Other Duties And Responsibilities Any other duties that the Principal may from time to time ask the post-holder to perform Education Position Requirements Bachelor's Degree in teaching from an accredited institution Required teaching certification for Qatar MOEHEMeet professional teacher education requirements of school Child Care and Protection Experience: Minimum 3 years' relevant experience Ideally previous experience of teaching IB Arabic A, B or Ab at IBDP level Language: English is mandatory Required Skills And Knowledge Knowledge Competencies In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods Up to date curriculum developments Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies) Proven management skills Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines The ability to work on a regular and punctual basis Flexible and work well under pressure Customer service Critical thinking Ability to negotiate, persuade and motivate others Willing attitude to be a part of the school team Strong sense of professionalism Safeguarding and welfare of children A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences The ability to develop good personal relationships within a team Behaviour management Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications Accurate data collection ability Record keeping and report preparation methods Interpersonal skills including tact, courtesy and patience Customer focused Willingness to undertake appropriate Professional Development Attributes Empathetic listener Integrity and confidentiality Internationally minded Emotional intelligence Intercultural awareness, creative Flexible and a can-do attitude Passionate about delivering quality education Able to command respect of pupils, colleagues and parents Driven by wanting to improve quality and develop the school Reliable with an attention to detail and a commitment to quality An innovator with a willingness to embrace change ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years' employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

وصف الوظيفة معلم لغة عربية للناطقين بغيرها (AFL) النوع: دائم القسم: أكاديمي المسؤول المباشر: رئيس قسم اللغة العربية التقارير الوظيفية: لا يوجد المهام الرئيسية ومجالات المسؤولية التعلم والتدريس وضع توقعات عالية تلهم وتحفز وتتحدى الطلاب توفير بيئة آمنة ومحفزة للطلاب، قائمة على الاحترام المتبادل، وتحديد أهداف توسع مدارك الطلاب وتتحدى قدراتهم من جميع الخلفيات والمستويات، وإظهار المواقف والقيم والسلوكيات الإيجابية المتوقعة من الطلاب بشكل مستمر. تعزيز التقدم والنتائج الجيدة للطلاب تحمل مسؤولية تحصيل الطلاب وتقدمهم ونتائجهم، والوعي بقدرات الطلاب ومعارفهم السابقة، وتخطيط التدريس بناءً على ذلك، وتوجيه الطلاب للتفكير في التقدم الذي أحرزوه واحتياجاتهم الناشئة، وإظهار المعرفة والفهم لكيفية تعلم الطلاب وتأثير ذلك على التدريس، وتشجيع الطلاب على اتخاذ موقف مسؤول وضميري تجاه عملهم ودراستهم، ودعم طلابنا في منهجي اللغة العربية ب (Arabic B) واللغة العربية للمبتدئين (Arabic Ab) للوصول إلى إمكاناتهم في المجموعة الثانية من برنامج البكالوريا الدولية (IB). إظهار معرفة جيدة بالمادة والمناهج الدراسية امتلاك معرفة راسخة بالمادة (المواد) والمجالات المنهجية ذات الصلة، وتعزيز والحفاظ على اهتمام الطلاب بالمادة، ومعالجة سوء الفهم، وامتلاك المعرفة بمنهج البكالوريا الدولية للغة العربية، وفهم منهج اللغة العربية ب (Arabic B) واللغة العربية للمبتدئين (Arabic Ab)، وإظهار فهم نقدي للتطورات في المادة والمجالات المنهجية، وتعزيز قيمة البحث العلمي، وإظهار فهم وتحمل مسؤولية تعزيز المعايير العالية لمحو الأمية، والطلاقة، والاستخدام الصحيح للغة الإنجليزية القياسية، بغض النظر عن تخصصك. تخطيط وتدريس دروس منظمة بشكل جيد نقل المعرفة وتطوير الفهم من خلال الاستخدام الفعال لوقت الحصة، وتعزيز حب التعلم وفضول الأطفال الفكري، وتعيين الواجبات المنزلية وتخطيط أنشطة أخرى خارج الفصل لترسيخ وتوسيع المعرفة والفهم الذي اكتسبه الطلاب، والتفكير بشكل منهجي في فعالية الدروس وأساليب التدريس، والمساهمة في تصميم وتوفير منهج دراسي جذاب ضمن مجال (مجالات) المادة ذات الصلة، والمساهمة في تطوير خطط العمل وموارد القسم، ودمج طرق تدريس البكالوريا الدولية في تخطيط الدروس وتقديمها. تكييف التدريس للاستجابة لنقاط القوة واحتياجات جميع الطلاب معرفة متى وكيف يتم التمايز بشكل مناسب، باستخدام أساليب تمكن الطلاب من التعلم بفعالية، وامتلاك فهم راسخ لكيفية تأثير مجموعة من العوامل على قدرة الطلاب على التعلم وكيفية التغلب على هذه العوامل بأفضل شكل، وإظهار الوعي بالتطور البدني والاجتماعي والفكري للأطفال، ومعرفة كيفية تكييف التدريس لدعم تعليم الطلاب في مراحل النمو المختلفة، وامتلاك فهم واضح لاحتياجات جميع الطلاب، بما في ذلك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وذوي القدرات العالية، ومن لديهم الإنجليزية لغة إضافية، وذوي الإعاقة، والقدرة على استخدام وتقييم أساليب تدريس مميزة لإشراكهم ودعمهم، وامتلاك معرفة عملية متطورة باللغة العربية في البكالوريا الدولية. الاستخدام الدقيق والمنتج للتقييم معرفة وفهم كيفية تقييم المادة والمجالات المنهجية ذات الصلة، بما في ذلك متطلبات التقييم الداخلية والخارجية، والاستفادة من التقييم التكويني والختامي لضمان تقدم الطلاب، واستخدام البيانات ذات الصلة لمراقبة التقدم وتحديد الأهداف وتخطيط الدروس اللاحقة، وتقديم ملاحظات منتظمة للطلاب شفهياً ومن خلال التصحيح الدقيق، وتشجيع الطلاب على الاستجابة للملاحظات، والتمتع بالثقة في تقييمات البكالوريا الدولية وخبرة في التقييمات الشفهية للبكالوريا الدولية. إدارة السلوك بفعالية لضمان بيئة تعلم جيدة وآمنة وضع قواعد وإجراءات واضحة للسلوك في الفصول الدراسية، وتحمل مسؤولية تعزيز السلوك الجيد والمهذب داخل الفصول الدراسية وفي جميع أنحاء المدرسة وفقاً لسياسة السلوك بالمدرسة، ووضع توقعات عالية للسلوك، وإرساء إطار للانضباط مع مجموعة من الاستراتيجيات، واستخدام الثناء والعقوبات والمكافآت بشكل متسق وعادل، وإدارة الفصول بفعالية باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب لإشراكهم وتحفيزهم، والحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة المناسبة، والتصرف بحزم عند الضرورة. الوفاء بالمسؤوليات المهنية الأوسع تقديم مساهمة إيجابية في الحياة الأوسع وأخلاقيات المدرسة، بما في ذلك الوفاء بتوقعات الأنشطة اللاصفية والمتطلبات الأخرى خارج أوقات الدوام، وتطوير علاقات مهنية فعالة مع الزملاء، ومعرفة كيفية ومتى يتم الاستعانة بالمشورة والدعم المتخصص، وتوظيف موظفي الدعم بفعالية، وتحمل مسؤولية تحسين التدريس من خلال التطوير المهني المناسب، والاستجابة للمشورة والملاحظات من الزملاء، والمساهمة الكاملة في البرنامج اللاصفي داخل القسم والمساعدة في تنظيم وإدارة أيام المنهج الدراسي، والتواصل بفعالية مع أولياء الأمور فيما يتعلق بإنجازات الطلاب ورفاههم. عام إكمال جميع المهام الأخرى التي يمكن توقعها بشكل معقول من المعلم، وأن يكون على دراية كاملة بالصحة والسلامة في جميع أنحاء المدرسة. الصحة والسلامة التأكيد على أهمية السلامة في جميع مجالات المنهج الدراسي، وتوصيل أهمية الموقف المسؤول تجاه السلامة الشخصية وسلامة الآخرين واحترام ممتلكات ومعدات مدرسة هاميلتون الدولية للطلاب، وأداء واجبات ساحة اللعب في الوقت المحدد وبذل العناية الواجبة لحماية طلاب هاميلتون، واتخاذ جميع الاحتياطات اللازمة والمعقولة لحماية الطلاب والمعدات والمواد والمرافق، والمساعدة في تنفيذ جميع السياسات والقواعد التي تحكم حياة الطلاب وسلوكهم، وضمان اتباع جميع قواعد وإجراءات الصحة والسلامة اللازمة، والحفاظ على الوعي بجميع تدابير الصحة والسلامة الواجب اتخاذها في المدرسة. السلوك الشخصي والمهني يتوقع من جميع المعلمين إظهار معايير عالية باستمرار من السلوك الشخصي والمهني. يجب على المعلمين الحفاظ على معايير عالية من الأخلاق والسلوك، داخل وخارج المدرسة، من خلال: معاملة الطلاب بكرامة، وبناء علاقات قائمة على الاحترام المتبادل، ومراعاة الحدود المناسبة للمكانة المهنية للمعلم في جميع الأوقات، ومراعاة الحاجة إلى حماية رفاهية الطلاب، وإظهار التسامح واحترام حقوق الآخرين، وعدم تقويض القيم البريطانية الأساسية، بما في ذلك الديمقراطية، وسيادة القانون، والحرية الفردية، والاحترام المتبادل، وتسامح أولئك الذين لديهم معتقدات وديانات مختلفة، والتأكد من عدم التعبير عن المعتقدات الشخصية بطرق تستغل ضعف الطلاب أو قد تؤدي بهم إلى خرق القانون. يجب أن يكون لدى المعلمين تقدير مهني مناسب لأخلاقيات وسياسات وممارسات المدرسة التي يدرسون فيها، والحفاظ على معايير عالية في حضورهم والتزامهم بالمواعيد. يجب أن يكون لدى المعلمين فهم، وأن يعملوا دائماً ضمن التوقعات الثقافية لقطر وسياسات وتوقعات المدرسة التي تحدد واجباتهم ومسؤولياتهم المهنية. واجبات ومسؤوليات أخرى أي واجبات أخرى قد يطلب المدير من شاغل الوظيفة أداؤها من وقت لآخر. التعليم متطلبات الوظيفة درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة، وشهادة تدريس مطلوبة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر، وتلبية متطلبات تعليم المعلمين المهنية للمدرسة، ورعاية وحماية الطفل. الخبرة: خبرة ذات صلة لا تقل عن 3 سنوات. يفضل خبرة سابقة في تدريس اللغة العربية أ، ب، أو المبتدئين (Ab) على مستوى برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP). اللغة: اللغة الإنجليزية إلزامية. المهارات والمعارف المطلوبة المعرفة الكفاءات معرفة وفهم متعمق للمدرسة وطرق التقييم المرتبطة بها، وتطورات المنهج الحديثة، وتطبيق نظرية وممارسة التدريس والتعلم الفعال لتوفير احتياجات جميع الأطفال الفردية بفعالية (على سبيل المثال، تنظيم الفصل الدراسي واستراتيجيات التعلم)، ومهارات إدارة مثبتة، ومهارات تواصل ممتازة وإتقان للغة الإنجليزية، كتابةً وتحدثاً، ومهارات عرض مع القدرة على تقديم المعلومات بطريقة موجزة ومهنية لمجموعة متنوعة من الجماهير، ومهارات تنظيمية: منظم جيداً وقادر على تحديد الأولويات، وتعدد المهام، والوفاء بالمواعيد النهائية، والقدرة على العمل بشكل منتظم ودقيق في المواعيد، ومرونة والعمل بشكل جيد تحت الضغط، وخدمة العملاء، والتفكير النقدي، والقدرة على التفاوض والإقناع وتحفيز الآخرين، وموقف مستعد ليكون جزءاً من فريق المدرسة، وحس قوي بالمهنية، وحماية ورعاية الأطفال، والعمل كفريق متعاون مع مهارات تواصل شخصية ممتازة مع الاعتراف بالاختلافات الثقافية وتجاوزها، والقدرة على تطوير علاقات شخصية جيدة ضمن فريق، وإدارة السلوك، وكفاءة مثبتة في استخدام تطبيقات الكمبيوتر المتعلقة بالدور، بما في ذلك معالجة النصوص وتطبيقات جداول البيانات، والقدرة على جمع البيانات بدقة، وأساليب حفظ السجلات وإعداد التقارير، ومهارات التعامل مع الآخرين بما في ذلك اللباقة والمجاملة والصبر، والتركيز على العميل، والرغبة في القيام بالتطوير المهني المناسب. السمات مستمع متعاطف، النزاهة والسرية، عقلية دولية، ذكاء عاطفي، وعي ثقافي، مبدع، مرن وموقف إيجابي، شغوف بتقديم تعليم جيد، قادر على كسب احترام الطلاب والزملاء وأولياء الأمور، مدفوع برغبة في تحسين الجودة وتطوير المدرسة، يمكن الاعتماد عليه مع الاهتمام بالتفاصيل والالتزام بالجودة، مبتكر مع الاستعداد لتقبل التغيير. مبادئ ISP نبدأ بأطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا هم في قلب ما نقوم به. ببساطة، نجاحهم هو نجاحنا. الرفاهية والسلامة ضروريان لكل من المتعلمين والتعلم. لذلك، نحن ثابتون في تحديد قضايا الحماية المحتملة وقضايا الصحة والسلامة والتصرف ومتابعة جميع المخاوف بشكل مناسب. عامل الجميع بعناية واحترام. نحن نعتني ببعضنا البعض، ونحتضن أوجه التشابه والاختلاف، ونعزز رفاهية أنفسنا والآخرين. العمل بفعالية. نحن نركز بلا هوادة على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث الفرق الأكبر. نحن نطبق سياسات وإجراءات المدرسة ونجسد الأفكار المشتركة لمجتمعنا. نحن مسؤولون مالياً. نحن نتخذ الخيارات المالية بعناية بناءً على احتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. التعلم المستمر. التحسن هو ما يدفعنا. نحن نشارك بشكل إيجابي في التطوير الشخصي والمهني وتحسين المدرسة. التزام ISP بمبادئ الحماية تلتزم ISP بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. يخضع جميع شاغلي المناصب لإجراءات تدقيق مناسبة، بما في ذلك فحص العناية الواجبة عبر الإنترنت، والمراجع، وفحوصات الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها التي تغطي تاريخ التوظيف للسنوات العشر السابقة. التزام ISP بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم ISP بتعزيز ثقافتنا الشاملة من خلال تحديد وتوظيف وتطوير والاحتفاظ بزملاء ذوي أداء عالٍ بغض النظر عن الجنس أو العرق أو التوجه الجنسي أو التعبير الجندري أو العمر أو حالة الإعاقة أو الاختلاف العصبي أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية أو الخصائص الديموغرافية الأخرى. يتم تشجيع المرشحين الذين يشاركوننا رؤيتنا ومبادئنا والمهتمين بالمساهمة في نجاح ISP من خلال هذا الدور بشدة على التقديم.

Bayt

Senior Manager, Retail Recovery Control (Qatarization)

On-site - Qatar 8 July 2026

Accounting, Finance & Banking

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Summary The incumbent will be responsible for managing the collection process for assigned portfolio of delinquent Retail customers of QNB (as assigned by SVP, Retail Recovery Control) with the objective of progressively reducing overall overdue credit exposure of the bank (Retail NPL Portfolio) through implementation of loan re-structuring, collection and collateral asset sale strategies using coordination and interaction with the defaulting customers, Legal personnel, the state police authorities and external debt collection agencies hired by the bank, if any. The Retail NPL Portfolio will include but not limited to over-due personal loans and advances, late credit cards payments and defaulted vehicle loans and mortgage loans. The Retail Division Collection Unit will report on a dotted line basis to the SVP, Retail Recovery Control. The incumbent will closely coordinate with, and monitor and supervise, the Retail Collection Unit to monitor and control Retail NPL accounts’ operations to comply with the agreed remedial account strategy, bank’s procedures and guidelines and to achieve bank’s objectives. Main Responsibilities A. Shareholder & Financial: - - - - - - - - - - Implement the bank has approved overdue loans collections strategy to minimize loss to the bank. Continuously identify ways to improve collection process and recommend implementation. Conduct thorough analysis of the bank’s Retail NPL portfolio to identify bucket-wise trends and formulate strategies to ensure progressive reduction in bucket-wise outstanding / overdue figures, especially for the higher end buckets (associated with high probability of default). For the lower-end buckets (representing one or two instalments overdue), ensure proactive steps are immediately taken to collect the overdue amounts on timely basis to prevent the outstanding amounts from moving to the higher-end default buckets. Pro-actively participate in the preparation / updating of policies and procedures to meet the needs of current market and working environment to protect the best interests of the bank and to ensure efficient and effective process flow of the Department’s functions. Formulate feasible remedial / collection strategy for re-structuring / re-scheduling of defaulting clients’ accounts, obtain approval from relevant approving authority, negotiate and finalize with customer and implement approved work-out strategy and action plan in an efficient and effective manner, and continuously identify ways to improve collection process, and ensure close follow up and monitoring for compliance with agreements to minimize losses for the bank. Properly implement collection and provisioning process in accordance with QNB’s policies and procedures and in compliance with QCB and other relevant regulatory requirements, accounting standards, and industry norms. Work closely and coordinate with all concerned QNB Business units, Credit Risk officers, Department’s staff and third party collection agents engaged by the bank to aggressively pursue their collection objectives and goals. Adhere to, and achieve collection control team Benchmark levels, and KPIs, as stated by EVP, Group Remedial. Implements KPI’s and best practices for Retail Recovery Control. Promote cost consciousness and efficiency and enhance productivity, to minimise cost, avoid waste, and optimise benefits for the bank. Act within the limits of the powers delegated to the incumbent. B. Customer (Internal & External): - - - - - Ensure full knowledge and understanding of all Retail NPL cases assigned including reviewing all customer and deal information including conducting site visits, and assessing the true status of the customer’s business, Maintain close links with market intelligence to quickly respond to identified risk issues and potential problems. Build and maintain strong and effective working relationship with the Retail Banking Division – Collections Unit, the QNB Legal Department and all other concerned QNB units, as well as external third party professionals, legal consultants, government officials, etc. to achieve the Department’s goals and objectives. Keep close tabs and follow up on customer activities and whereabouts through communication with such customer’s employer, Telecommunication companies, Ministry of Interior information centers, credit bureaus, etc. Implement policies/ procedures and related processes pertaining to the Retail NPL collections function, which includes guidelines for initiating contact with the errant customers (verbal/ written reminders), C. Internal (Processes, Products, Regulatory): - - - - - - - - - - - - - Work closely and proactively with Retail Banking and Asset & Wealth Management Business units, and or the Early Warning officers to identify non-performing customers. Collect updated information on the identified Retail NPL customer by conducting comprehensive checking with all possible resources including QCB Credit Bureau, other bankers, suppliers, buyers, competitors and other relevant third parties [without duplicating checking already made by the Early Warning officers]. Assign / transfer the overdue Retail accounts to the Retail Collection Unit for day-to-day management as soon as deemed necessary and appropriate (after exhaustive efforts by the business area to settle the overdue balances have failed). Supervise, monitor and control the Retail Collection Unit’s activities to ensure proper implementation of agreed collection strategies in an efficient and effective manner, and in compliance with the bank’s policies and. Procedures, as well as QCB regulations. Immediately advised the bank’s Legal personnel of such Retail NPL accounts and provide them with relevant legal documentation related to the exposure as early as possible so that timely action can be initiated to avoid further deterioration of the account and or initiate early recovery of the overdue amounts including conducting thorough legal documentation review and security / collateral confirmation and re-valuation to assess the current legal and collateral position of the bank to formulate the appropriate remedial, re-structuring / and collection strategy for such account with the best interests of the bank in mind and or to assist in building up bank’s case against the customer. Determine updated collateral [real estate and movable assets] values and mark to market values of securities pledged – if any, and assess the liquidity of such collateral to estimate recovery potential upon liquidation scenario execution. Recommend, in coordination with Retail Collection Unit, engagement of competent and reputable external debt collectors to augment retail collection efforts, especially for overseas defaulters overseas, and manage the relationship by ensuring the existence of a process whereby timely and updated information regarding defaulting / absconding customers is provided to them to help the agencies in their efforts to track such customers; and in turn periodic collection status reports are given to the Department to update us on developments. Responsible for recommending termination of low performing debt collectors. Initiate and recommend, in coordination with Retail Collection Unit and QNB Legal Counsel, the engagement of competent external legal counsel, and or referral / filing of case against the erring customer with the Police authorities if deemed necessary and appropriate, particularly for large and complicated delinquent exposures and difficult / non-cooperative clients. Prepare and release Legal Notices when cases are filed, and cancel such Notices when cases are settled. Closely follow up and monitor Retail NPL cases referred to external collection agents, external legal counsel, police authorities and or legal [civil/ criminal] courts and provide regular periodic reports summarizing status and developments of such cases. Execute on timely basis the required actions related to the management, control, monitoring, maintenance and reporting of Retail NPL portfolio including but not limited to: formulation / negotiation and finalization of re structuring / re-scheduling agreement with customers – including tenor extensions; reversal of accrued interests; interest rate reductions; re-activation of credit cards; determination and booking of Loan Loss Provisions, in accordance with the delegated authorities granted by the Group Credit Committee, the Bank’s policies and procedures and the QCB requirements. Manage the public auctions process and ensure the independence over the selection and evaluation of bids. Properly record loan loss provisions in accordance with appropriate Senior Management approval and QCB requirements. In coordination with the Retail Collection Unit, ensure the preparation of timely and accurate information concerning the bank’s delinquent Retail accounts portfolio and collection and control status reports for the SVP, Retail Recovery Control, Group Chief Risk Officer and concerned Senior Management, the internal and external auditors, and Group’s Compliance and Legal functions, relevant regulators, as and when required. The Reports will include but are not limited to: Daily Risk Report, Vehicle Repossession Report, Police Cases Report (cases raised or filed), and Ex-Staff Outstanding Report. Deceased Customers Report Reversed Interest Report. Re scheduled Loans Report, Collateral (Vehicles) Sold Report. E. Legal, Regulatory, and Risk Framework Responsibilities: - Comply with all applicable legal, regulatory and internal compliance requirements including, but not limited to, Group Compliance Policies and Procedures (AML & CTF, Sanctions Policy, Data Protection Policy, Fraud Control Policy, Whistle Blowing Policy, Conflict of Interest and Insider Dealing Policy). - Understand and effectively perform your role under the Three Lines of Defence principle to identify measure, monitor, manage and report risks. - Ensure systematic good outcomes for clients in accordance with Conduct Risk policy. - Support the framework of RCSA, KRI, Incident reporting and remediation, as appropriate, in accordance with the Operational Risk Management requirements. - Maintain appropriate knowledge to ensure full qualification to undertake the role. - Complete all mandatory training provided by the Bank, attain, and maintain the required levels of competence. - Attend mandatory (internal and external) seminars as instructed by the Bank. F. Other: - Ensure high standards of data protection and confidentiality to safeguard commercially sensitive information. - Maintaining utmost confidentiality concerning customer and internal bank information obtained during the course of business and provide such information on a need to know basis only to Senior Management of QNB, Audit and Compliance functions, and relevant Regulators. - Maintain high professional standards to uphold QNB's reputation and to strengthen its market leadership position. - All other ad hoc duties/activities related to QNB that management might request from time to time. - responsible for identifying errant customers, and closely working with Retail Banking Division – Collection Unit, for containing, minimizing and or reducing the bank’s NPL portfolio exposure levels and mitigate risks of further deterioration, through formulation and implementation of a feasible re-scheduling agreement; frequent customer contacts to monitor customer’s activities and status; taking of legal action and enforcement of security if any, and the aggressive pursuance of the repayment of the overdue debt through all legal and market accepted means in accordance with QNB policies and procedures and in compliance with QCB regulations. Education and Experience Requirements --Bachelor’s degree preferably with a Major in Marketing, Banking, Finance, Accounting, Economics, Business Administration or Information Technology (related field of study). - At least 8 years of relevant experience, preferably within a highly rated international bank [or other comparable financial services or consultancy company] in a Retail or Corporate risk function. </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> ملخص العمل سيكون القائم على المنصب مسؤولاً عن إدارة عملية تحصيل محفظة العملاء المتعثرين في قطاع التجزئة لدى بنك قطر الوطني (كما تم تعيينه من قبل نائب الرئيس الأول، تعافي التجزئة والتحكم) بهدف خفض التعرض الائتماني المتأخر للبنك بشكل تدريجي (محفظة NPL التجزئة) من خلال تطبيق استراتيجيات لإعادة هيكلة القروض والتحصيل ومبيع أصول الرهن بالتنسيق والتفاعل مع العملاء المتعثرين، والكوادر القانونية، ودوائر الشرطة الحكومية، ووكالات التحصيل الخارجي التي يعينها البنك، إن وجدت. ستشمل محفظة NPL التجزئة القروض والآجال الشخصية المتأخرة والمدفوعات المتأخرة للبطاقات الائتمانية والقروض الرهن العقاري والتمويلات المعيبة. ستقدم وحدة التحصيل بقسم التجزئة تقاريرها بطريقة غير مباشرة إلى نائب الرئيس الأول، تعافي التجزئة. سيكون القائم على المنصب على تواصل وثيق مع، ومراقبة، وإشراف، وحدة تحصيل التجزئة لمراقبة وتحكم عمليات حسابات NPL التجزئة والالتزام باستراتيجية الحساب التصحيحية المتفق عليها وإجراءات البنك وإرشاداته وتحقيق أهداف البنك. المسؤوليات الرئيسية أ. المساهمون والماليات: - - - - - - - - - - تنفيذ استراتيجية تحصيل القروض المتأخرة التي وافق عليها البنك لتقليل الخسارة على البنك. الاستمرار في تحديد طرق لتحسين عملية التحصيل والتوصية بتنفيذها. إجراء تحليل دقيق لمحفظة NPL التجزئة للبنك لتحديد الاتجاهات حسب الشرائح وصياغة استراتيجيات لضمان خفض تدريجي في الأرقام المستحقة / المتأخرة حسب الشريحة، خاصة للأكياس العالية الاحتمالات لحدوث defaults. بالشرائح المنخفضة (التي تمثل قسطًا واحدًا أو اثنين متأخرة)، التأكد من اتخاذ خطوات استباقية فوراً لجمع المبالغ المتأخرة بشكل دوري لمنع انتقال المبالغ المستحقة إلى شرائح التعثر ذات المستوى الأعلى. المشاركة بشكل استباقي في إعداد / تحديث السياسات والإجراءات لتلبية احتياجات سوق العمل الحالية لحماية مصالح البنك وضمان سريان عملية التدفق الفعالة لقسم الوظائف. صياغة استراتيجية تصحيح / تحصيل قابلة للتنفيذ لإعادة هيكلة / إعادة جدولة حسابات العملاء المتعثرين، والحصول على موافقات الجهات المختصة، والتفاوض والاتفاق مع العميل وتنفيذ الاستراتيجية المعتمدة والخطة العمل بشكل فعال، مع الاستمرار في تحديد طرق لتحسين عملية التحصيل، وضمان متابعة ومراقبة وثيقة للامتثال للاتفاقيات لتقليل الخسائر للبنك. تنفيذ عملية التحصيل والاحتياطي وفق سياسات وإجراءات QNB وبما يتوافق مع متطلبات QCB والمتطلبات التنظيمية الأخرى، ومعايير المحاسبة والمعايير الصناعة. العمل عن كثب والتنسيق مع جميع وحدات أعمال QNB المعنية، ومسؤولي مخاطر الائتمان، وموظفي القسم، ووكلاء التحصيل من الأطراف الثالثة الذين يعملهم البنك للسعي باقتدار نحو أهداف التحصيل. الالتزام وتحقيق مستويات Benchmark لفريق التحكم في التحصيل ومؤشرات الأداء الرئيسية كما يذكرها EVP، المجموعة المعالجات. تنفيذ مؤشرات الأداء وأفضل الممارسات للتحكم في التجزئة والتعافي. تعزيز الوعي بالتكاليف والكفاءة وتحسين الإنتاجية، لتقليل التكلفة وتجنب الهدر وتحسين الاستفادة للبنك. التصرف ضمن حدود السلطات الممنوحة للقائم بالمنصب. ب. العميل (داخليًا وخارجيًا): - - - - - ضمان معرفة وفهم كامل لجميع قضايا NPL التجزئة المعينة بما في ذلك مراجعة جميع معلومات العميل والصفقة بما في ذلك إجراء زيارات ميدانية وتقييم الوضع الفعلي لأعمال العميل. إبقاء روابط وثيقة مع معلومات السوق للرد بسرعة على قضايا المخاطر المحددة والمشاكل المحتملة. بناء والحفاظ على علاقة عمل قوية وفعالة مع قسم التجزئة المصرفية – وحدة التحصيل، وقسم الشؤون القانونية في QNB وجميع الوحدات المعنية الأخرى في QNB، وكذلك المحترفين من الطرف الثالث والمستشارين القانونيين والمسؤولين الحكوميين، إلخ، لتحقيق أهداف القسم. متابعة أنشطة العميل ومكان وجوده من خلال التواصل مع جهة العمل الخاصة بالعميل وشركات الاتصالات ومراكز معلومات وزارة الداخلية ومكاتب الائتمان وغيرها. تنفيذ السياسات / الإجراءات والعمليات المتعلقة بوظيفة تحصيل NPL التجزئة، والتي تتضمن إرشادات لبدء التواصل مع العملاء المتهورين (تذكيرات شفهية / مكتوبة). ج. داخلي (العمليات، المنتجات، التنظيم): - - - - - - - - - - - - - العمل بشكل وثيق واستباقي مع وحدات الأعمال المصرفية التجزئة وإدارة الأصول والثروة، و/أو مسؤولي الإنذار المبكر لتحديد العملاء غير القادرين على الأداء. جمع معلومات محدثة عن عميل NPL التجزئة المحدد عن طريق إجراء فحص شامل مع جميع المصادر المحتملة بما في ذلك QCB بورتور الائتمان وبنوك آخرين وموردين ومشترين ومنافسين وأطراف ثالثة أخرى [دون ازدواجية الفحص الذي أجراه مسؤولو الإنذار المبكر]. تعيين/نقل حسابات التجزئة المتأخرة إلى وحدة التحصيل التجزئة للإدارة اليومية بمجرد اعتبار ذلك ضروريًا ومناسبًا (بعد جهود مكثفة من منطقة العمل لتسوية الأرصدة المتأخرة التي فشلت). الإشراف والمراقبة والتحكم في أنشطة وحدة التحصيل التجزئة لضمان التنفيذ الصحيح لاستراتيجيات التحصيل المتفق عليها بشكل فعال وكفء، وللالتزام بسياسات وإجراءات البنك، بالإضافة إلى تنظيمات QCB. إبلاغ كوادر البنك القانونية عن مثل هذه الحسابات NPL في أقرب وقت ممكن وتزويدهم بالوثائق القانونية ذات الصلة بالتعرض حتى يمكن اتخاذ إجراء في الوقت المناسب لتجنب تدهور الحساب ومبادرة الاسترداد المبكر للمبالغ المتأخرة بما في ذلك إجراء مراجعة مستندات قانونية شاملة وتأكيد الضمان/التأمين وإعادة التقييم لتقييم الوضع القانوني والضماني الحالي للبنك لصياغة الاستراتيجية التصحيحية المناسبة للحساب مع مراعاة مصالح البنك وبهدف دعم بناء قضية البنك ضد العميل. تحديد قيمّ الضمان المحدثة [عقارات وأصول منقولة] وقيم الأوراق المالية المرهونة - إن وجدت، وتقييم سيولة هذا الضمان لتقدير إمكانات الاسترداد عند سيناريو التصفية. التوصية، بالتنسيق مع وحدة التحصيل التجزئة، بتوظيف جامعي ديون خارجيين أكفاء وذوي سمعة لتعزيز جهود التحصيل التجزئة، خاصة للمتعثرين في الخارج، وإدارة العلاقة من خلال التأكد من وجود عملية يتم بموجبها تزويدهم بمعلومات حالية ومحدّثة عن التعثر/الهروب لمساعدتهم في تتبع هؤلاء العملاء؛ وتقديم تقارير حالة التحصيل بشكل دوري للقسم لإطلاعنا على التطورات. المسؤول عن التوصية بإنهاء العمل مع جامعي الديون منخفضي الأداء. المبادرة والتوصية، بالتنسيق مع وحدة التحصيل التجزئة ومشاور QNB القانونية، بالتعاقد مع مستشار قانوني خارجي مؤهل، و/أو إحالة / رفع قضية ضد العميل المخالف لدى السلطات الشرطية إذا دعت الحاجة وتوافقت، خاصة للمتعثرين الكبار والمعقدين والعملاء غير المتعاونين. إعداد وإصدار إشعارات قانونية عند رفع القضايا، وإلغاء مثل هذه الإشعارات عند التسوية. متابعة عن كثب ومراقبة القضايا NPL المحالة إلى وكلاء التحصيل الخارجيين، والمحامين الخارجيين، والسلطات الشرطية و/أو المحاكم المدنية/الجنائية وتقديم تقارير دورية تُلخّص الوضع والتطورات. التنفيذ في الوقت المناسب للإجراءات المطلوبة المتعلقة بإدارة، ومراقبة، وتقييم، وصيانة وتقديم تقارير لمحفظة NPL التجزئة بما فيها من: صياغة / تفاوض والاتفاق النهائي لإعادة الهيكلة / إعادة جدولة الاتفاق مع العملاء – بما في ذلك تمديد الآجال؛ عكس الفوائد المتراكمة؛ تخفيض أسعار الفائدة؛ إعادة تفعيل بطاقات الائتمان؛ تحديد وتسجيل مخصصات خسائر القروض، وفق السلطات المفوضة من قبل لجنة الائتمان المجموعة، وسياسات البنك وإجراءاته ومتطلبات QCB. إدارة عملية المزادات العامة وضمان الاستقلالية في اختيار وتقييم العروض. تسجيل مخصصات خسائر القروض بشكل صحيح وفق موافقات الإدارة العليا ومتطلبات QCB. بتنسيق مع وحدة التحصيل التجزئة، ضمان إعداد معلومات دقيقة وفي الوقت المناسب تتعلق بمحفظة الحسابات التجزئة المتعثرة للبنك وتقارير التحصيل والسيطرة لـ SVP، تعافي التجزئة، ورئيس المخاطر المجموعة والإدارة العليا المعنية، والمراجعين الداخليين والخارجيين، ووحدات الامتثال والشؤون القانونية في المجموعة، والجهات التنظيمية المعنية، عند الاقتضاء. ستشمل التقارير على سبيل المثال لا الحصر: تقرير المخاطر اليومي، تقرير استرداد المركبات، تقرير قضايا الشرطة (القضايا التي رفعت أو تم رفعها)، وتقرير المستحقين من الموظفين السابقين. تقرير العملاء المتوفين، تقرير الفوائد المسترجعة المعاد جدولة لعقود القروض، وتقارير أخرى ذات صلة. هـ. المسؤوليات القانونية والتنظيمية وأطر المخاطر: - الامتثال لجميع المتطلبات القانونية والتنظيمية والالتزامية الداخلية المعمول بها بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، سياسات وإجراءات الامتثال الجماعية (مكافحة غسل الأموال وتمويل الإرهاب، سياسات العقوبات، حماية البيانات، سياسة مكافحة الاحتيال، سياسة الإبلاغ عن المخالفات، تضارب المصالح وسياسة المعاملات الداخلية). - فهم وأداء دورك بفعالية وفق مبدأ الثلاث خطوط دفاع لتحديد القياس، والرصد، وإدارة المخاطر والإبلاغ عنها. - ضمان نتائج جيدة منهجية للعملاء وفق سياسة مخاطر السلوك. - دعم إطار عمل إدارة المخاطر التشغيلية (RCSA)، ومؤشرات المخاطر الأساسية، والإبلاغ عن الحوادث والتعويض، حسب اللازم، وفق متطلبات إدارة المخاطر التشغيلية. - الحفاظ على معرفة كافية لضمان الأهلية الكاملة لأداء الدور. - استكمال جميع التدريبات الإجبارية التي يوفرها البنك، وتحقيق والحفاظ على مستويات الكفاءة المطلوبة. - حضور الندوات الإلزامية (داخليًا وخارجيًا) كما يوجه البنك. و. أخرى: - ضمان مستويات عالية من حماية البيانات والخصوصية للحفاظ على المعلومات الحساسة تجارياً. - الحفاظ على أقصى درجات السرية فيما يتعلق بمعلومات العملاء والبيانات الداخلية للبنك التي يتم الحصول عليها خلال العمل وتقديم هذه المعلومات حسب الحاجة فقط إلى كبار الإدارة في QNB، والوظائف الرقابية والامتثال، والجهات التنظيمية المختصة. - الحفاظ على معايير مهنية عالية لدعم سمعة QNB وتعزيز موقعها القيادي في السوق. - جميع الواجبات/الأنشطة الإضافية المتعلقة بـ QNB التي قد تطلبها الإدارة بين الحين والآخر. - مسؤول عن تحديد العملاء المخالفين، والعمل عن كثب مع قسم التجزئة المصرفية – وحدة التحصيل، لاحتواء وتقليل والتقليل من مستويات تعرض محفظة NPL للبنك وتخفيف مخاطر مزيد من التدهور، من خلال صياغة وتنفيذ اتفاق إعادة جدولة قابل للتنفيذ؛ واتصالات متكررة مع العملاء لمراقبة أنشطتهم ووضعهم؛ واتخاذ الإجراءات القانونية وفرض الضمان إذا لزم الأمر، وملاحقة سداد الدين المتأخر باستخدام جميع الوسائل القانونية ومقبول في السوق وفق سياسات وإجراءات QNB وبما يتوافق مع لوائح QCB. التعليم والخبرة المطلوبة --درجة البكالوريوس ويفضل تخصص رئيسي في التسويق أو المصرفية أو التمويل أو المحاسبة أو الاقتصاد أو إدارة الأعمال أو تكنولوجيا المعلومات (مجال دراسي ذي صلة). - خبرة لا تقل عن 8 سنوات ذات صلة، ويفضل ضمن بنك دولي عالي التقييم [أو شركة خدمات مالية استشارية مماثلة] في وظيفة مخاطر التجزئة أو المخاطر المؤسسية.

Full Time LinkedIn

Director of the Library

On-site - Qatar - Doha 1 September 2026

Education & Training

Department: NUQ Library Northwestern University in Qatar (NU-Q) seeks an outstanding Director of the NU-Q Library. The Director of the NU-Q Library guides a team of library professionals with vision and purpose in support of NU-Q vision of excellence in teaching, research, and mediamaking. Reporting to the Associate Dean for Education, the Director of the NU-Q Library will provide collaborative leadership and strategic direction to the programs, services, initiatives, and collections of the NU-Q Library. The successful candidate will be a forward-thinking professional who is enthusiastic about advancing research, teaching, learning, and practice through access to NU-Q Library resources, and knowledgeable about the complex nature of building, supervising, managing, and mentoring a collaborative team. The Director of the NU-Q Library will facilitate partnerships in education and knowledge creation within Northwestern and beyond. Core Mission Commitment to the core mission of NU-Q as a global community of evidence-based storytellers guided by the core values of excellence, collaboration, community, and sustainability Leadership and Strategic Vision Administration and Supervision Campus Engagement Professional and Ethical Practices and Innovation Assessment and Continuous Improvement The NU-Q Library is a user-focused library and serves the research and educational needs of NU-Q faculty, staff, and students. The growing collection is made up of print, DVD/Blu-ray, and electronic resources purchased and provided to support the curricular needs of the Communication Program which offers Media Industries and Technology major, the Journalism and Strategic Communication Program which offers Journalism major, and the Liberal Arts Program. The NU-Q Library’s core mission is to coordinate and deliver robust reference services both in-person and online, supporting research and learning across disciplines. The Director of the NU-Q Library supports the university leadership and is responsible for the overall management and administration of the NU-Q library. The Director of the NU-Q Library oversees all aspects of NU-Q Library staffing-from recruitment and onboarding to performance evaluation and professional growth-while fostering a collaborative work environment. With a keen eye on strategic planning and strategic resource management, the Director of the NU-Q Library develops and administers departmental budgets to ensure operational excellence. As a passionate advocate for the NU-Q Library's core mission and services, the Director of the NU-Q Library builds strong relationships with campus leadership and stakeholders, championing the library's essential role in academic excellence and student success. Through thoughtful planning and continuous assessment, the Director of the NU-Q Library drives the development of innovative research support services and information resources. By partnering with faculty, academic departments, and student support teams, the Director of the NU-Q Library helps elevate community members’ learning outcomes and ensures the library remains a vital, evolving hub of intellectual engagement. The Director of the NU-Q Library fosters a culture of shared governance; advances the library culture of assessment through data collection; engages in evidence-based decision-making practices; and promotes a culture of accessibility, accountability, innovation, and ethical practices. There are also opportunities to collaborate with NU-Q’s Institute for Advanced Study of the Global South (IAS), Artificial Intelligence and Media Lab (AIM-Lab), and Media Majlis Museum (MMM). The IAS in the Global South at NU-Q (#IAS_NUQ) produces and promotes evidence-based storytelling focused on the histories, cultures, societies, and media of the Global South. The AIM-LAB at NU-Q produces and promotes data-based storytelling focused on the intersection of artificial intelligence and media. MMM at NU-Q is a museum dedicated to exploring journalism, communication, media and art. In the era of digital technologies and AI, libraries in media schools need to transition from a conventional resource center into an active catalyst for digital storytelling, research advancement, and ethical media innovation. They curate and provide access to multimedia collections, data journalism resources, AI-driven production tools, and cutting-edge media technologies. Beyond access, libraries in media schools are expected to cultivate advanced information literacy, AI literacy, critical understanding of algorithms, copyright compliance, academic integrity, and responsible AI integration in creative projects. They partner with faculty, staff, and students to confront misinformation, deepfakes, and data ethics challenges while upholding the highest standards of media research, media production, journalism practice, and creative scholarship. Preferred Qualifications Ph. D. in a subject area relevant to the core mission of Northwestern University in Qatar (communication studies, media studies, media design, cinema studies, journalism studies, liberal arts, etc.) Required Qualifications Master’s degree in Library and Information Science (MLIS) from an ALA-accredited program. Minimum of 6 years of successful progressive leadership experience in university libraries (e.g., Assistant Director of Library and then Associate Director of Library required to support the Director of Library). Proven experience in and strong record of supervising, training, mentoring, and evaluating librarian faculty and staff members, fostering professional growth, contribution, and collaboration Proven experience in and strong record of developing and delivering library faculty/staff development programs Proven experience in and strong record of annual assessment of library services and implementation of long-term strategies for the growth and innovation of library services Proven experience in and strong record of data collection and data analytics to inform evidence-based decision-making and service improvements Proven experience in and strong record of assessment of the effectiveness of library services, spaces, and collections in advancing student success and academic excellence Proven experience in and strong record of adoption of emerging technologies and innovative practices to enhance access, discovery, and research support Proven experience in and strong record of development and implementation of strategic initiatives that support institutional goals and accreditation requirements Proven experience in and strong record of university teaching and instructional design for information literacy Proven experience in and strong record of developing programs that showcase the role of university libraries in research, curricular use, and community engagement Proven experience in strategic planning, assessment practices, and advocacy in higher education environments. Proven experience in and strong record of building and maintaining effective partnerships and collaborations between the library, university leadership, academic departments, and the broader university community Proven experience in and strong record of dedication to student success Solid understanding of the organizational structure, organizational workflows, and approval chains in top-tier universities Extensive knowledge of a broad range of issues and emerging trends in managing, collecting, and providing access to academic/university libraries Knowledge of Open Education Resources (OER) and affordable learning initiatives Comprehensive familiarity with the current trends in academic libraries, media schools, digital scholarship, and student learning support. Proven experience in budget and grant development and management Excellent communication, collaborative, interpersonal, and organizational skills Strong record of professional engagement and contribution, such as research, publications, and involvement in professional and scholarly organizations Strong record of progressively responsible experience working with a multidisciplinary team in academic/university libraries, including supervisory and leadership roles. Proven experience in and strong interest in applying new and emerging technologies to Library collections and archives, including digital scholarship and digital humanities initiatives Ability to demonstrate a calm, courteous, and professional demeanor when working with a variety of situations and/or people. Vision for leveraging emerging technologies, including the ethical application and use of artificial intelligence for library resources, services, and assessment Experience with collection development and maintenance, including databases and resources Please note this position description is not designed to cover or contain a comprehensive listing of activities, duties or responsibilities that are required of the employee for this position. Duties, responsibilities and activities may change at any time with or without notice. Responsibilities Provide leadership to and management of a forward-thinking NU-Q Library, by playing a dynamic leadership role, guiding a team of library professionals with vision and purpose Oversee all aspects of staffing-from recruitment and onboarding to performance evaluation and professional growth-while fostering a collaborative work environment With a keen eye on strategic resource management, the Director develops and administers departmental budgets to ensure operational excellence. Articulate a compelling vision for the NU-Q Library and the value of the NU-Q Library in supporting research, teaching, learning, and community engagement that aligns with the NU-Q Library’s core mission and strategic directions Provide vision for NU-Q Library collection development and stewardship. Establish priorities and develop policies that guide the development of library collections in alignment with the core mission of NU-Q Establish strategic directions and priorities for a range of user-centered services and programs that create exceptional experiences for the Northwestern community in support of their research, teaching, learning and practice with NU-Q Library resources Provide leadership and oversight to the development of staff development programs and initiatives that establish the NU-Q Library as a dynamic and innovative teaching and learning resource at Northwestern Provide overall direction for a team of 7 librarian faculty and staff members. Directly supervise Library faculty/staff members including librarians, library associate, and library assistants. Coordinate the department work. Provide mentorship, advocacy and support to all department staff and foster their professional engagement and growth Build and nurture collaborations and partnerships within the library, with faculty, academic departments, and the broader Northwestern community that strengthen and promote the key role and core mission of the NU-Q Library in research, teaching, and community engagement Collaborate with library departments to advance the library’s digital transformation agenda to broaden discovery, access, and preservation of primary source materials in support of research and academic pursuits Represent the NU-Q library in initiatives and events related to the strategic vision and priorities of the university within and outside NU-Q. Contribute to the library’s leadership role in the field through projects, presentations, scholarship, and active participation in relevant professional organizations The anticipated salary range is $100,000 – $110,000 Commensurate with experience and qualifications. The pay offered to the selected candidate will be determined based on factors including (but not limited to) the experience and qualifications of the selected candidate including years since terminal degree, training, and field or discipline; departmental budget availability; internal comparators; and external market pay for comparable jobs. NU-Q is a community of evidence-based storytellers in the Global South. We are a globally embedded institution, being one of three campuses of Northwestern University (Chicago, Doha, Evanston) and one of several partner universities in the Qatar Foundation’s Education City in Doha, Qatar. Our mission is to mentor and educate students to become creative, ethical, and impactful communicators across cultural and national boundaries. We are committed to a vibrant student life, academic excellence, and high-level undergraduate student research and media making, particularly on the Global South. Located at the confluence of continents, NU-Q is a multidisciplinary global community with approximately 500 students from 60 countries. NU-Q provides competitive compensation and benefits. The medium of instruction is English, but proficiency in Arabic or another regional language is an advantage at NU-Q. Candidates with experience in US higher education as well as in the Arab region are particularly encouraged to apply. Northwestern University in Qatar is an Equal Opportunity Employer. Applications received by June 1, 2026 , will receive the highest priority so that the start date can be as early as possible. The search will continue until the position is filled or the search closed. Please read ALL instructions and make preparations before proceeding to the application page: Applications will only be accepted via online submission (see link below). Please prepare all documents in advance as Adobe PDF files, and please be sure all information is entered correctly and accurately (especially names and email addresses), as there will be no opportunity for online revision after your application has been submitted. Please also prepare a list of names and email addresses for your external academic references; your references will be contacted directly by the online system and invited to upload their letters on your behalf. All required fields in the application form are marked with an asterisk and must be filled before clicking the “Submit” button. Be aware that incomplete applications cannot be saved. Applications accepted here: Apply for Job Northwestern University is an Equal Opportunity Employer and does not discriminate on the basis of protected characteristics, including disability and veteran status. View Northwestern’s non-discrimination statement . Job applicants who wish to request an accommodation in the application or hiring process should contact the Office of Civil Rights and Title IX Compliance. View additional information on the accommodations process .

القسم: مكتبة جامعة نورثوسترن في قطر تسعى جامعة نورثوسترن في قطر (NU-Q) لتعيين مدير متميز لمكتبتها. يتولى مدير مكتبة جامعة نورثوسترن في قطر توجيه فريق من أخصائيي المكتبات برؤية وهدف واضحين، دعماً لرؤية الجامعة في التميز في التدريس والبحث وصناعة الإعلام. يتبع المدير للعميد المشارك للشؤون التعليمية، وسيقدم قيادة تعاونية وتوجهاً استراتيجياً لبرامج وخدمات ومبادرات ومجموعات مكتبة جامعة نورثوسترن في قطر. يجب أن يكون المرشح الناجح مهنياً ذا رؤية مستقبلية ومتحمساً لتعزيز البحث والتدريس والتعلم والممارسة من خلال الوصول إلى موارد المكتبة، وعالماً بالطبيعة المعقدة لبناء وإشراف وإدارة وتوجيه فريق تعاوني. وسيعمل مدير المكتبة على تسهيل الشراكات في التعليم وخلق المعرفة داخل جامعة نورثوسترن وخارجها. المهمة الجوهرية الالتزام بالمهمة الجوهرية لجامعة نورثوسترن في قطر كمجتمع عالمي من رواة القصص القائمين على الأدلة، والذين يسترشدون بالقيم الأساسية للتميز والتعاون والمجتمع والاستدامة، والقيادة والرؤية الاستراتيجية، والإدارة والإشراف، والمشاركة المجتمعية، والممارسات المهنية والأخلاقية والابتكار، والتقييم والتحسين المستمر. مكتبة جامعة نورثوسترن في قطر هي مكتبة تركز على المستخدم وتلبي الاحتياجات البحثية والتعليمية لأعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب في الجامعة. تتكون المجموعة المتنامية من موارد مطبوعة، وأقراص DVD/Blu-ray، وموارد إلكترونية تم شراؤها وتوفيرها لدعم الاحتياجات المنهجية لبرنامج الاتصال الذي يقدم تخصص صناعات الإعلام والتكنولوجيا، وبرنامج الصحافة والاتصال الاستراتيجي الذي يقدم تخصص الصحافة، وبرنامج الفنون الحرة. تتمثل المهمة الجوهرية للمكتبة في تنسيق وتقديم خدمات مرجعية قوية سواء حضورياً أو عبر الإنترنت، لدعم البحث والتعلم عبر التخصصات المختلفة. يدعم مدير مكتبة جامعة نورثوسترن في قطر قيادة الجامعة وهو مسؤول عن الإدارة العامة للمكتبة. يشرف المدير على جميع جوانب التوظيف في المكتبة - بدءاً من التوظيف والتأهيل وصولاً إلى تقييم الأداء والنمو المهني - مع تعزيز بيئة عمل تعاونية. ومع التركيز على التخطيط الاستراتيجي وإدارة الموارد الاستراتيجية، يطور مدير المكتبة الميزانيات القسمية ويديرها لضمان التميز التشغيلي. وبصفته مناصراً شغوفاً بالمهمة الجوهرية وخدمات المكتبة، يبني مدير المكتبة علاقات قوية مع قيادة الحرم الجامعي وأصحاب المصلحة، مروجاً لدور المكتبة الأساسي في التميز الأكاديمي ونجاح الطلاب. ومن خلال التخطيط المدروس والتقييم المستمر، يدفع مدير المكتبة عجلة تطوير خدمات دعم بحثية مبتكرة وموارد معلوماتية. ومن خلال الشراكة مع أعضاء هيئة التدريس والأقسام الأكاديمية وفرق دعم الطلاب، يساعد مدير المكتبة في رفع مستوى مخرجات التعلم لأعضاء المجتمع ويضمن بقاء المكتبة مركزاً حيوياً ومتطوراً للمشاركة الفكرية. يعزز مدير المكتبة ثقافة الحوكمة المشتركة، ويطور ثقافة التقييم في المكتبة من خلال جمع البيانات، وينخرط في ممارسات صنع القرار القائمة على الأدلة، ويروج لثقافة إمكانية الوصول والمساءلة والابتكار والممارسات الأخلاقية. هناك أيضاً فرص للتعاون مع معهد دراسات الجنوب العالمي (IAS)، ومختبر الذكاء الاصطناعي والإعلام (AIM-Lab)، ومتحف الميديا مجلس (MMM) في جامعة نورثوسترن في قطر. ينتج معهد دراسات الجنوب العالمي (#IAS_NUQ) ويروج لرواية القصص القائمة على الأدلة التي تركز على تاريخ وثقافات ومجتمعات وإعلام الجنوب العالمي. وينتج مختبر الذكاء الاصطناعي والإعلام (AIM-LAB) في الجامعة ويروج لرواية القصص القائمة على البيانات التي تركز على تقاطع الذكاء الاصطناعي والإعلام. ومتحف الميديا مجلس هو متحف مخصص لاستكشاف الصحافة والاتصال والإعلام والفن. في عصر التقنيات الرقمية والذكاء الاصطناعي، تحتاج المكتبات في كليات الإعلام إلى الانتقال من مركز موارد تقليدي إلى حافز نشط لرواية القصص الرقمية، وتقدم البحث، وابتكار الإعلام الأخلاقي. فهي تنظم وتوفر الوصول إلى مجموعات الوسائط المتعددة، وموارد صحافة البيانات، وأدوات الإنتاج القائمة على الذكاء الاصطناعي، وتقنيات الإعلام المتطورة. وبخلاف الوصول، يُتوقع من المكتبات في كليات الإعلام تنمية مهارات محو الأمية المعلوماتية المتقدمة، ومحو الأمية في الذكاء الاصطناعي، والفهم النقدي للخوارزميات، والامتثال لحقوق الطبع والنشر، والنزاهة الأكاديمية، والدمج المسؤول للذكاء الاصطناعي في المشاريع الإبداعية. إنها تتعاون مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب لمواجهة تحديات المعلومات المضللة، والتزييف العميق، وأخلاقيات البيانات، مع الالتزام بأعلى معايير أبحاث الإعلام، وإنتاج الإعلام، وممارسة الصحافة، والمنح الإبداعية. المؤهلات المفضلة درجة الدكتوراه في مجال موضوعي ذي صلة بالمهمة الجوهرية لجامعة نورثوسترن في قطر (دراسات الاتصال، دراسات الإعلام، تصميم الإعلام، دراسات السينما، دراسات الصحافة، الفنون الحرة، إلخ). المؤهلات المطلوبة درجة الماجستير في علوم المكتبات والمعلومات (MLIS) من برنامج معتمد من جمعية المكتبات الأمريكية (ALA). ما لا يقل عن 6 سنوات من الخبرة القيادية التصاعدية الناجحة في المكتبات الجامعية (على سبيل المثال، مدير مساعد للمكتبة ثم مدير مشارك للمكتبة لدعم مدير المكتبة). خبرة مثبتة وسجل حافل في الإشراف والتدريب والتوجيه وتقييم أعضاء هيئة التدريس والموظفين في المكتبة، وتعزيز النمو المهني والمساهمة والتعاون. خبرة مثبتة وسجل حافل في تطوير وتقديم برامج تطوير أعضاء هيئة التدريس/الموظفين في المكتبة. خبرة مثبتة وسجل حافل في التقييم السنوي لخدمات المكتبة وتنفيذ استراتيجيات طويلة الأجل لنمو وابتكار خدمات المكتبة. خبرة مثبتة وسجل حافل في جمع البيانات وتحليل البيانات لإبلاغ صنع القرار القائم على الأدلة وتحسينات الخدمة. خبرة مثبتة وسجل حافل في تقييم فعالية خدمات ومساحات ومجموعات المكتبة في تعزيز نجاح الطلاب والتميز الأكاديمي. خبرة مثبتة وسجل حافل في اعتماد التقنيات الناشئة والممارسات المبتكرة لتعزيز الوصول والاكتشاف ودعم البحث. خبرة مثبتة وسجل حافل في تطوير وتنفيذ المبادرات الاستراتيجية التي تدعم الأهداف المؤسسية ومتطلبات الاعتماد. خبرة مثبتة وسجل حافل في التدريس الجامعي والتصميم التعليمي لمحو الأمية المعلوماتية. خبرة مثبتة وسجل حافل في تطوير البرامج التي تعرض دور المكتبات الجامعية في البحث والاستخدام المنهجي والمشاركة المجتمعية. خبرة مثبتة في التخطيط الاستراتيجي وممارسات التقييم والمناصرة في بيئات التعليم العالي. خبرة مثبتة وسجل حافل في بناء والحفاظ على شراكات وتعاون فعال بين المكتبة وقيادة الجامعة والأقسام الأكاديمية ومجتمع الجامعة الأوسع. خبرة مثبتة وسجل حافل في التفاني في نجاح الطلاب. فهم قوي للهيكل التنظيمي وسير العمل التنظيمي وسلاسل الموافقة في الجامعات المرموقة. معرفة واسعة بمجموعة واسعة من القضايا والاتجاهات الناشئة في إدارة وجمع وتوفير الوصول إلى المكتبات الأكاديمية/الجامعية. معرفة بموارد التعليم المفتوح (OER) ومبادرات التعلم الميسورة التكلفة. إلمام شامل بالاتجاهات الحالية في المكتبات الأكاديمية وكليات الإعلام والمنح الرقمية ودعم تعلم الطلاب. خبرة مثبتة في تطوير وإدارة الميزانيات والمنح. مهارات ممتازة في التواصل والتعاون والمهارات الشخصية والتنظيمية. سجل حافل من المشاركة المهنية والمساهمة، مثل الأبحاث والمنشورات والمشاركة في المنظمات المهنية والأكاديمية. سجل حافل من الخبرة المسؤولة تدريجياً في العمل مع فريق متعدد التخصصات في المكتبات الأكاديمية/الجامعية، بما في ذلك الأدوار الإشرافية والقيادية. خبرة مثبتة واهتمام قوي بتطبيق التقنيات الجديدة والناشئة على مجموعات وأرشيفات المكتبة، بما في ذلك المنح الرقمية ومبادرات العلوم الإنسانية الرقمية. القدرة على إظهار سلوك هادئ ومهذب ومهني عند العمل مع مجموعة متنوعة من المواقف و/أو الأشخاص. رؤية للاستفادة من التقنيات الناشئة، بما في ذلك التطبيق الأخلاقي واستخدام الذكاء الاصطناعي لموارد المكتبة وخدماتها وتقييمها. خبرة في تطوير المجموعات وصيانتها، بما في ذلك قواعد البيانات والموارد. يرجى ملاحظة أن وصف الوظيفة هذا ليس مصمماً لتغطية أو احتواء قائمة شاملة بالأنشطة أو الواجبات أو المسؤوليات المطلوبة من الموظف لهذه الوظيفة. قد تتغير الواجبات والمسؤوليات والأنشطة في أي وقت مع أو بدون إشعار. المسؤوليات توفير القيادة والإدارة لمكتبة جامعة نورثوسترن في قطر ذات التفكير المستقبلي، من خلال لعب دور قيادي ديناميكي، وتوجيه فريق من أخصائيي المكتبات برؤية وهدف. الإشراف على جميع جوانب التوظيف - من التوظيف والتأهيل إلى تقييم الأداء والنمو المهني - مع تعزيز بيئة عمل تعاونية. مع التركيز الشديد على إدارة الموارد الاستراتيجية، يقوم المدير بتطوير وإدارة ميزانيات القسم لضمان التميز التشغيلي. صياغة رؤية مقنعة لمكتبة جامعة نورثوسترن في قطر وقيمة المكتبة في دعم البحث والتدريس والتعلم والمشاركة المجتمعية التي تتماشى مع المهمة الجوهرية والتوجهات الاستراتيجية للمكتبة. توفير الرؤية لتطوير وإدارة مجموعات مكتبة جامعة نورثوسترن في قطر. وضع الأولويات وتطوير السياسات التي توجه تطوير مجموعات المكتبة بما يتماشى مع المهمة الجوهرية للجامعة. وضع التوجهات والأولويات الاستراتيجية لمجموعة من الخدمات والبرامج التي تركز على المستخدم والتي تخلق تجارب استثنائية لمجتمع جامعة نورثوسترن دعماً لأبحاثهم وتدريسهم وتعلمهم وممارستهم باستخدام موارد المكتبة. توفير القيادة والإشراف على تطوير برامج ومبادرات تطوير الموظفين التي تؤسس المكتبة كمورد تعليمي وتعلمي ديناميكي ومبتكر في جامعة نورثوسترن. توفير التوجيه العام لفريق مكون من 7 أعضاء من أعضاء هيئة التدريس والموظفين في المكتبة. الإشراف المباشر على أعضاء هيئة التدريس/الموظفين في المكتبة بما في ذلك أمناء المكتبات ومساعد المكتبة ومساعدي المكتبة. تنسيق عمل القسم. توفير التوجيه والمناصرة والدعم لجميع موظفي القسم وتعزيز مشاركتهم المهنية ونموهم. بناء ورعاية التعاون والشراكات داخل المكتبة، ومع أعضاء هيئة التدريس والأقسام الأكاديمية ومجتمع جامعة نورثوسترن الأوسع التي تعزز وتروج للدور الرئيسي والمهمة الجوهرية لمكتبة الجامعة في البحث والتدريس والمشاركة المجتمعية. التعاون مع أقسام المكتبة لدفع أجندة التحول الرقمي للمكتبة لتوسيع نطاق الاكتشاف والوصول والحفاظ على المواد المصدرية الأولية دعماً للبحث والمساعي الأكاديمية. تمثيل مكتبة الجامعة في المبادرات والفعاليات المتعلقة بالرؤية الاستراتيجية وأولويات الجامعة داخل وخارج الجامعة. المساهمة في الدور القيادي للمكتبة في هذا المجال من خلال المشاريع والعروض التقديمية والمنح والمشاركة النشطة في المنظمات المهنية ذات الصلة. نطاق الراتب المتوقع هو 100,000 – 110,000 دولار أمريكي، بما يتناسب مع الخبرة والمؤهلات. سيتم تحديد الراتب المعروض على المرشح المختار بناءً على عوامل تشمل (على سبيل المثال لا الحصر) خبرة ومؤهلات المرشح المختار، بما في ذلك السنوات منذ الدرجة النهائية، والتدريب، والمجال أو التخصص؛ وتوفر ميزانية القسم؛ والمقارنات الداخلية؛ وأجور السوق الخارجية للوظائف المماثلة. جامعة نورثوسترن في قطر هي مجتمع من رواة القصص القائمين على الأدلة في الجنوب العالمي. نحن مؤسسة متجذرة عالمياً، كوننا واحدة من ثلاث حرم جامعية لجامعة نورثوسترن (شيكاغو، الدوحة، إيفانستون) وواحدة من عدة جامعات شريكة في مدينة التعليم التابعة لمؤسسة قطر في الدوحة، قطر. مهمتنا هي توجيه وتعليم الطلاب ليصبحوا متواصلين مبدعين وأخلاقيين ومؤثرين عبر الحدود الثقافية والوطنية. نحن ملتزمون بحياة طلابية نابضة بالحياة، والتميز الأكاديمي، وأبحاث الطلاب الجامعيين عالية المستوى وصناعة الإعلام، لا سيما حول الجنوب العالمي. تقع جامعة نورثوسترن في قطر عند ملتقى القارات، وهي مجتمع عالمي متعدد التخصصات يضم ما يقرب من 500 طالب من 60 دولة. توفر جامعة نورثوسترن في قطر تعويضات ومزايا تنافسية. لغة التدريس هي الإنجليزية، ولكن إجادة اللغة العربية أو لغة إقليمية أخرى تعد ميزة إضافية في الجامعة. يتم تشجيع المرشحين ذوي الخبرة في التعليم العالي في الولايات المتحدة وكذلك في المنطقة العربية على التقديم. جامعة نورثوسترن في قطر هي صاحب عمل يلتزم بتكافؤ الفرص. الطلبات المستلمة بحلول 1 يونيو 2026، ستحظى بأعلى أولوية حتى يتسنى بدء العمل في أقرب وقت ممكن. سيستمر البحث حتى يتم شغل الوظيفة أو إغلاق البحث. يرجى قراءة جميع التعليمات والقيام بالتحضيرات قبل المتابعة إلى صفحة التقديم: لن يتم قبول الطلبات إلا عبر التقديم الإلكتروني (انظر الرابط أدناه). يرجى تحضير جميع المستندات مسبقاً كملفات Adobe PDF، ويرجى التأكد من إدخال جميع المعلومات بشكل صحيح ودقيق (خاصة الأسماء وعناوين البريد الإلكتروني)، حيث لن تكون هناك فرصة للمراجعة عبر الإنترنت بعد تقديم طلبك. يرجى أيضاً إعداد قائمة بالأسماء وعناوين البريد الإلكتروني لمراجعك الأكاديمية الخارجية؛ سيتم الاتصال بمراجعك مباشرة من قبل النظام الإلكتروني ودعوتهم لتحميل رسائلهم نيابة عنك. جميع الحقول المطلوبة في نموذج الطلب مميزة بعلامة نجمية ويجب ملؤها قبل النقر على زر "إرسال". يرجى العلم أنه لا يمكن حفظ الطلبات غير المكتملة. يتم قبول الطلبات هنا: قدم على الوظيفة جامعة نورثوسترن هي صاحب عمل يلتزم بتكافؤ الفرص ولا تميز على أساس الخصائص المحمية، بما في ذلك الإعاقة وحالة المحاربين القدامى. اطلع على بيان عدم التمييز الخاص بجامعة نورثوسترن. يجب على المتقدمين للوظائف الذين يرغبون في طلب تسهيلات في عملية التقديم أو التوظيف الاتصال بمكتب الحقوق المدنية والامتثال للمادة التاسعة. عرض معلومات إضافية حول عملية التسهيلات.

Sales Rep. Jobs in Qatar

English Teacher

Secondary English Teacher

English Teacher

AFL Teacher

Senior Manager, Retail Recovery Control (Qatarization)

Director of the Library

Site Owners

Employers

Job Seekers

Sales Rep. Jobs in Qatar

English Teacher

Secondary English Teacher

English Teacher

AFL Teacher

Senior Manager, Retail Recovery Control (Qatarization)

Director of the Library

Receive email alerts for Sales Rep. Jobs in Qatar jobs