International Schools Partnership jobs

Full Time Bayt

English teacher

On-site - Qatar - Doha 1 November 2026

On-site - Qatar - Doha 9 September 2026

Other

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description Primary Teacher Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Assistant Head of Primary  Key Duties and Areas of Responsibility 1. Teaching, Learning, and Classroom Practice <ul><li>Plan and deliver well-structured, engaging lessons that meet the needs of all learners.</li><li>Use a range of teaching strategies that promote inquiry, creativity, independence, critical thinking, and collaboration.</li><li>Maintain high expectations for learning, behavior, and personal responsibility.</li><li>Create a safe, inclusive, and supportive classroom environment built on positive relationships and respect.</li><li>Integrate technology effectively to enhance learning and support essential digital skills.</li><li>Promote student agency by encouraging goal setting, reflection, and ownership of learning.</li><li>Implement effective behavior management aligned with school policies and restorative practice principles.</li></ul> 2. Curriculum and Planning <ul><li>Plan collaboratively with colleagues to ensure coherent grade-level programs and progression of skills.</li><li>Contribute to the ongoing review and refinement of curriculum documents, units of study, and resources.</li><li>Ensure alignment between daily instruction, grade-level expectations, and international best practices.</li><li>Embed opportunities for cross-curricular connections, real-world learning, and global awareness.</li><li>Support multilingualism through meaningful language-rich experiences in the classroom.</li></ul> 3. Assessment and Student Progress <ul><li>Use formative and summative assessments to monitor learning, inform instruction, and track student progress.</li><li>Maintain accurate records of attainment, progress, and pastoral information.</li><li>Provide timely and constructive feedback to support improvement and next steps in learning.</li><li>Use assessment data to differentiate instruction and support targeted interventions.</li><li>Contribute to student reports, portfolios, and parent communication with clarity and professionalism.</li></ul> 4. Inclusion and Student Well-being <ul><li>Differentiate instruction to support diverse learners, including EAL, SEN, and high-achieving students.</li><li>Work closely with the Inclusion Department, counselors, and pastoral leaders to ensure students receive appropriate academic and socio-emotional support.</li><li>Promote a classroom culture of well-being, resilience, respect, and accountability.</li><li>Support transitions within primary school and from primary to secondary as needed.</li></ul> 5. Professionalism, Collaboration, and Development <ul><li>Actively participate in team meetings, planning sessions, and professional learning communities (PLCs).</li><li>Engage in professional development, coaching, and appraisal processes in alignment with ISP’s Learning Hub and school priorities.</li><li>Collaborate with colleagues to share best practice and contribute to a culture of continuous improvement.</li><li>Contribute to whole-school initiatives, interdisciplinary projects, and curriculum development efforts.</li><li>Support the school’s mission, values, and culture by modeling professionalism, empathy, respect, and international mindedness.</li></ul> 6. Parent and Community Engagement <ul><li>Build positive, respectful relationships with parents and communicate regularly about student progress, achievements, and well-being.</li><li>Participate in parent meetings, workshops, and school events as required.</li><li>Support community-focused initiatives, extracurricular programs, and ISP International Learning Opportunities (iLOs).</li><li>Promote the reputation and visibility of Hamilton’s Primary School within the school community.</li></ul> 7. Safeguarding, Health, and Safety <ul><li>Uphold the school’s Safeguarding and Child Protection policies at all times.</li><li>Maintain professional boundaries and act promptly on concerns.</li><li>Participate in mandatory annual safeguarding training.</li><li>Ensure student safety during lessons, transitions, duties, and extracurricular activities.</li><li>Adhere to all health and safety protocols, promoting safe and responsible use of equipment and facilities.</li></ul> Personal and Professional Conduct All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct by: <ul><li>Treating students with dignity and maintaining relationships built on mutual respect and appropriate boundaries.</li><li>Safeguarding students’ well-being and acting promptly on concerns.</li><li>Demonstrating respect, tolerance, and cultural awareness in line with Qatar’s local context.</li><li>Upholding the school’s ethos, policies, and expectations, including attendance and punctuality.</li><li>Maintaining confidentiality and exercising sound judgment in all professional matters.</li></ul> Position Requirements Education • Bachelor’s Degree in Education or a related field. • Primary-trained teacher with a qualification recognized by Qatar MoEHE. • Teaching certification recognized by Qatar MoEHE. • Training in Child Protection and Safeguarding (or willingness to complete upon employment). Experience • Minimum 3 years of successful primary teaching experience. • Experience in international or multicultural school settings preferred. Required Skills, Knowledge, and Competencies <ul><li>Strong knowledge of effective pedagogy and assessment practices.</li><li>Understanding of international curriculum approaches and developments.</li><li>Ability to differentiate and support diverse learners effectively.</li><li>Excellent communication, interpersonal, and presentation skills.</li><li>Strong organizational skills and ability to manage multiple tasks.</li><li>Competence in educational technology and digital tools.</li><li>Effective classroom and behavior management skills.</li><li>Ability to build positive relationships and work collaboratively.</li><li>Strong professionalism, reliability, and commitment to quality.</li><li>Emotional intelligence, intercultural awareness, and a growth mindset.</li></ul> Attributes <ul><li>Empathetic listener with strong interpersonal skills.</li><li>Internationally minded and culturally respectful.</li><li>Creative, flexible, and solution-oriented.</li><li>Committed to student success and continuous school improvement.</li><li>Confident, respectful, and able to earn the trust of students, parents, and colleagues.</li><li>Adaptable and willing to embrace change.</li></ul> ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

Full Time Bayt

Maternity Cover Primary

On-site - Qatar - Doha 9 September 2026

Other

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description Primary Teacher Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Assistant Head of Primary  Key Duties and Areas of Responsibility 1. Teaching, Learning, and Classroom Practice <ul><li>Plan and deliver well-structured, engaging lessons that meet the needs of all learners.</li><li>Use a range of teaching strategies that promote inquiry, creativity, independence, critical thinking, and collaboration.</li><li>Maintain high expectations for learning, behavior, and personal responsibility.</li><li>Create a safe, inclusive, and supportive classroom environment built on positive relationships and respect.</li><li>Integrate technology effectively to enhance learning and support essential digital skills.</li><li>Promote student agency by encouraging goal setting, reflection, and ownership of learning.</li><li>Implement effective behavior management aligned with school policies and restorative practice principles.</li></ul> 2. Curriculum and Planning <ul><li>Plan collaboratively with colleagues to ensure coherent grade-level programs and progression of skills.</li><li>Contribute to the ongoing review and refinement of curriculum documents, units of study, and resources.</li><li>Ensure alignment between daily instruction, grade-level expectations, and international best practices.</li><li>Embed opportunities for cross-curricular connections, real-world learning, and global awareness.</li><li>Support multilingualism through meaningful language-rich experiences in the classroom.</li></ul> 3. Assessment and Student Progress <ul><li>Use formative and summative assessments to monitor learning, inform instruction, and track student progress.</li><li>Maintain accurate records of attainment, progress, and pastoral information.</li><li>Provide timely and constructive feedback to support improvement and next steps in learning.</li><li>Use assessment data to differentiate instruction and support targeted interventions.</li><li>Contribute to student reports, portfolios, and parent communication with clarity and professionalism.</li></ul> 4. Inclusion and Student Well-being <ul><li>Differentiate instruction to support diverse learners, including EAL, SEN, and high-achieving students.</li><li>Work closely with the Inclusion Department, counselors, and pastoral leaders to ensure students receive appropriate academic and socio-emotional support.</li><li>Promote a classroom culture of well-being, resilience, respect, and accountability.</li><li>Support transitions within primary school and from primary to secondary as needed.</li></ul> 5. Professionalism, Collaboration, and Development <ul><li>Actively participate in team meetings, planning sessions, and professional learning communities (PLCs).</li><li>Engage in professional development, coaching, and appraisal processes in alignment with ISP’s Learning Hub and school priorities.</li><li>Collaborate with colleagues to share best practice and contribute to a culture of continuous improvement.</li><li>Contribute to whole-school initiatives, interdisciplinary projects, and curriculum development efforts.</li><li>Support the school’s mission, values, and culture by modeling professionalism, empathy, respect, and international mindedness.</li></ul> 6. Parent and Community Engagement <ul><li>Build positive, respectful relationships with parents and communicate regularly about student progress, achievements, and well-being.</li><li>Participate in parent meetings, workshops, and school events as required.</li><li>Support community-focused initiatives, extracurricular programs, and ISP International Learning Opportunities (iLOs).</li><li>Promote the reputation and visibility of Hamilton’s Primary School within the school community.</li></ul> 7. Safeguarding, Health, and Safety <ul><li>Uphold the school’s Safeguarding and Child Protection policies at all times.</li><li>Maintain professional boundaries and act promptly on concerns.</li><li>Participate in mandatory annual safeguarding training.</li><li>Ensure student safety during lessons, transitions, duties, and extracurricular activities.</li><li>Adhere to all health and safety protocols, promoting safe and responsible use of equipment and facilities.</li></ul> Personal and Professional Conduct All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct by: <ul><li>Treating students with dignity and maintaining relationships built on mutual respect and appropriate boundaries.</li><li>Safeguarding students’ well-being and acting promptly on concerns.</li><li>Demonstrating respect, tolerance, and cultural awareness in line with Qatar’s local context.</li><li>Upholding the school’s ethos, policies, and expectations, including attendance and punctuality.</li><li>Maintaining confidentiality and exercising sound judgment in all professional matters.</li></ul> Position Requirements Education • Bachelor’s Degree in Education or a related field. • Primary-trained teacher with a qualification recognized by Qatar MoEHE. • Teaching certification recognized by Qatar MoEHE. • Training in Child Protection and Safeguarding (or willingness to complete upon employment). Experience • Minimum 3 years of successful primary teaching experience. • Experience in international or multicultural school settings preferred. Required Skills, Knowledge, and Competencies <ul><li>Strong knowledge of effective pedagogy and assessment practices.</li><li>Understanding of international curriculum approaches and developments.</li><li>Ability to differentiate and support diverse learners effectively.</li><li>Excellent communication, interpersonal, and presentation skills.</li><li>Strong organizational skills and ability to manage multiple tasks.</li><li>Competence in educational technology and digital tools.</li><li>Effective classroom and behavior management skills.</li><li>Ability to build positive relationships and work collaboratively.</li><li>Strong professionalism, reliability, and commitment to quality.</li><li>Emotional intelligence, intercultural awareness, and a growth mindset.</li></ul> Attributes <ul><li>Empathetic listener with strong interpersonal skills.</li><li>Internationally minded and culturally respectful.</li><li>Creative, flexible, and solution-oriented.</li><li>Committed to student success and continuous school improvement.</li><li>Confident, respectful, and able to earn the trust of students, parents, and colleagues.</li><li>Adaptable and willing to embrace change.</li></ul> ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

Full Time Bayt

AFL Teacher

On-site - Qatar - Doha 4 September 2026

Other

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description AFL Teacher Type: Permanent Department: Academic Line Manager: Head of Arabic Functional Reporting: N/A Key Duties and Areas of Responsibility LEARNING AND TEACHING Set high expectations which inspire, motivate and challenge pupils <ul><li>Establish a safe and stimulating environment for pupils, rooted in mutual respect</li><li>Set goals that stretch and challenge pupils of all backgrounds, abilities and dispositions</li><li>Demonstrate consistently the positive attitudes, values and behaviour which are expected of pupils</li></ul>Promote good progress and outcomes by pupils <ul><li>Be accountable for pupils’ attainment, progress and outcomes</li><li>Be aware of pupils’ capabilities and their prior knowledge, and plan teaching to build on these</li><li>Guide pupils to reflect on the progress they have made and their emerging needs</li><li>Demonstrate knowledge and understanding of how pupils learn and how this impacts on teaching</li><li>Encourage pupils to take a responsible and conscientious attitude to their own work and study</li><li>Supporting our IB Arabic B and Ab students to reach their potential in IB Group 2.</li></ul>Demonstrate good subject and curriculum knowledge <ul><li>Have a secure knowledge of the relevant subject(s) and curriculum areas, foster and maintain pupils’ interest in the subject, and address misunderstandings</li><li>Knowledge of IB Arabic. Understanding of Arabic B and Arabic Ab syllabus</li><li>Demonstrate a critical understanding of developments in the subject and curriculum areas, and promote the value of scholarship</li><li>Demonstrate an understanding of and take responsibility for promoting high standards of literacy, articulacy and the correct use of standard English, whatever your specialist subject</li></ul>Plan and teach well-structured lessons <ul><li>Impart knowledge and develop understanding through effective use of lesson time</li><li>Promote a love of learning and children’s intellectual curiosity</li><li>Set homework and plan other out-of-class activities to consolidate and extend the knowledge and understanding pupils have acquired</li><li>Reflect systematically on the effectiveness of lessons and approaches to teaching</li><li>Contribute to the design and provision of an engaging curriculum within the relevant subject area(s)</li><li>Contribute to the development of schemes of work and department resources</li><li>Embed IB pedagogy in their lesson planning and delivery.</li></ul>Adapt teaching to respond to the strengths and needs of all pupils <ul><li>Know when and how to differentiate appropriately, using approaches which enable pupils to be taught effectively</li><li>Have a secure understanding of how a range of factors can inhibit pupils’ ability to learn, and how best to overcome these</li><li>Demonstrate an awareness of the physical, social and intellectual development of children, and know how to adapt teaching to support pupils’ education at different stages of development</li><li>Have a clear understanding of the needs of all pupils, including those with special educational needs; those of high ability; those with English as an additional language; those with disabilities; and be able to use and evaluate distinctive teaching approaches to engage and support them</li><li>Have a well-developed working knowledge of IB Arabic.</li></ul>Make accurate and productive use of assessment <ul><li>Know and understand how to assess the relevant subject and curriculum areas, including internal and external assessment requirements</li><li>Make use of formative and summative assessment to secure pupils’ progress</li><li>Use relevant data to monitor progress, set targets, and plan subsequent lessons</li><li>Give pupils regular feedback, both orally and through accurate marking, and encourage pupils to respond to the feedback</li><li>Confident with IB assessments</li><li>Experience of IB oral asessments</li></ul>Manage behaviour effectively to ensure a good and safe learning environment <ul><li>Have clear rules and routines for behaviour in classrooms, and take responsibility for promoting good and courteous behaviour both in classrooms and around the school, in accordance with the school’s behaviour policy</li><li>Have high expectations of behaviour, and establish a framework for discipline with a range of strategies, using praise, sanctions and rewards consistently and fairly</li><li>Manage classes effectively, using approaches which are appropriate to pupils’ needs in order to involve and motivate them</li><li>Maintain good relationships with pupils, exercise appropriate authority, and act decisively when necessary</li></ul>Fulfil wider professional responsibilities <ul><li>Make a positive contribution to the wider life and ethos of the school, including fulfilling extra-curricular activity expectations and other ‘out of hours’ requirements</li><li>Develop effective professional relationships with colleagues, knowing how and when to draw on advice and specialist support</li><li>Deploy support staff effectively</li><li>Take responsibility for improving teaching through appropriate professional development, responding to advice and feedback from colleagues</li><li>Contribute fully to the extra-curricular program within the department and assist in the organization and running of curriculum days.</li><li>Communicate effectively with parents with regard to pupils’ achievements and well-being</li></ul>General <ul><li>To complete all other tasks that can be reasonably expected of a teacher</li><li>To be fully aware of Health and Safety across the school</li></ul>Health and Safety <ul><li>Emphasizes the importance of safety in all areas of the curriculum, communicating to the pupils the importance of a responsible attitude towards personal safety, the safety of others and respect for The Hamilton International School’s property and equipment</li><li>Perform playground duties on time and with due diligence to safeguard Hamilton students</li></ul><ul><li>Take all necessary and reasonable precautions to protect students, equipment, materials, and facilities</li><li>Assist in implementing all policies and rules governing student life and conduct</li><li>Ensure that, all the necessary health and safety rules and procedures are being followed</li><li>Maintain an awareness of all the health and safety measures to be taken when in school</li></ul> PERSONAL AND PROFESSIONAL CONDUCT All teachers are expected to demonstrate consistently high standards of personal and professional conduct. Teachers must maintain high standards of ethics and behavior, within and outside school, by: <ul><li>Treating pupils with dignity, building relationships rooted in mutual respect, and at all times observing proper boundaries appropriate to a teacher’s professional position</li><li>Having regard for the need to safeguard pupils’ well-being</li><li>Showing tolerance of and respect for the rights of others</li><li>Not undermining fundamental British values, including democracy, the rule of law, individual liberty and mutual respect, and tolerance of those with different faiths and beliefs</li><li>Ensuring that personal beliefs are not expressed in ways which exploit pupils’ vulnerability or might lead them to break the law</li><li>Teachers must have proper and professional regard for the ethos, policies and practices of the school in which they teach, and maintain high standards in their own attendance and punctuality</li></ul>Teachers must have an understanding of, and always act within, the cultural expectations of Qatar and the policies and expectations of the school which set out their professional duties and responsibilities. Other duties and responsibilities Any other duties that the Principal may from time to time ask the post-holder to perform Position Requirements Education: <ul><li>Bachelor’s Degree in teaching from an accredited institution</li><li>Required teaching certification for Qatar MOEHE</li><li>Meet professional teacher education requirements of school</li><li>Child Care and Protection</li></ul>Experience: Minimum 3 years’ relevant experience Ideally previous experience of teaching IB Arabic A, B or Ab at IBDP level Language: English is mandatory Required Skills and Knowledge Knowledge Competencies <ul><li>In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods</li><li>Up to date curriculum developments</li><li>Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies)</li><li>Proven management skills</li><li>Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form</li><li>Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences</li><li>Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines</li><li>The ability to work on a regular and punctual basis</li><li>Flexible and work well under pressure</li><li>Customer service</li><li>Critical thinking</li><li>Ability to negotiate, persuade and motivate others</li><li>Willing attitude to be a part of the school team</li><li>Strong sense of professionalism</li><li>Safeguarding and welfare of children</li><li>A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences</li><li>The ability to develop good personal relationships within a team</li><li>Behaviour management</li><li>Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications</li><li>Accurate data collection ability</li><li>Record keeping and report preparation methods</li><li>Interpersonal skills including tact, courtesy and patience</li><li>Customer focused</li><li>Willingness to undertake appropriate Professional Development</li></ul>Attributes <ul><li>Empathetic listener</li><li>Integrity and confidentiality</li><li>Internationally minded</li><li>Emotional intelligence</li><li>Intercultural awareness, creative</li><li>Flexible and a can-do attitude</li><li>Passionate about delivering quality education</li><li>Able to command respect of pupils, colleagues and parents</li><li>Driven by wanting to improve quality and develop the school</li><li>Reliable with an attention to detail and a commitment to quality</li><li>An innovator with a willingness to embrace change</li></ul> ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

Full Time Bayt

Teacher Primary

On-site - Qatar - Doha 21 August 2026

Education & Training

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Job Description Responsibilities: Create and implement lesson plans and activities for primary/elementary students. Deliver engaging and effective instruction. Assess and monitor student learning and progress. Communicate regularly with parents and guardians. Skills: Strong classroom management and instructional skills. Excellent communication and interpersonal abilities. Ability to engage and motivate young students. Requirements: Degree in education or a related field. Teaching certification and experience in primary/elementary education. ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply. </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> الوصف الوظيفي المسؤوليات: إعداد وتنفيذ خطط الدروس والأنشطة للطلاب في المرحلة الابتدائية. تقديم تعليم جذاب وفعال. تقييم ومراقبة تعلم الطلاب وتقدمهم. التواصل المنتظم مع الأهل والأوصياء. المهارات: إدارة صفية قوية ومهارات تدريس فعالة. اتصالات ومهارات بين شخصية ممتازة. قدرة على إشراك وتحفيز الطلاب الصغار. المتطلبات: درجة في التربية أو مجال ذي صلة. شهادة تدريس وخبرة في التعليم الابتدائي/الابتدائي. مبادئ ISP ابدأ مع أطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا محور ما نقوم به. ببساطة، نجاحهم هو نجاحنا. الصحة والرفاهية أمران أساسيان للمتعلمين والتعلم. وبالتالي، نحن ثابتون في تحديد مخاطر الحماية المحتملة وقضايا الصحة والسلامة والتصرف والمتابعة بشأن جميع المخاوف كما ينبغي. عامل الجميع بعناية واحترام. نعتني ببعضنا البعض، ونتقبل التشابهات والاختلافات ونعزز رفاهية أنفسنا والآخرين. التشغيل الفعّال. نركز بشكل حثيث على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث الفرق الأكبر. نطبق سياسات وإجراءات المدرسة ونجسد الأفكار المشتركة لمجتمعنا. نحن نتحمل المسؤولية المالية. نتخذ الخيارات المالية بعناية بناءً على احتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. التعلم المستمر. التحسن هو ما يقودنا. نحن ننخرط بشكل إيجابي في التطوير الشخصي والمهني وتحسين المدرسة. التزام ISP بمبادئ الحماية تلتزم ISP بالحماية وتعزيز welfare الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. جميع شاغلي المناصب يخضعون لإجراءات تدقيق مناسبة، بما في ذلك بحث التحقق عبر الإنترنت، والمراجع وفحوص الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها covering ten سنوات من تاريخ العمل السابق. التزام ISP بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم ISP بتعزيز ثقافتنا الشاملة من خلال التعIdentify والتوظيف والتطوير والاحتفاظ بزملاء عاليين الأداء بغض النظر عن الجنس أو العِرق أو التوجه الجنسي وهَوية النوع، والعمر، وحالة الإعاقة، والتفاوت العصبي، والخلفية الاجتماعية الاقتصادية أو السمات الديموغرافية الأخرى. يُشجع المرشحون الذين يشاركون رؤيتنا ومبادئنا ويرغبون في المساهمة في نجاح ISP من خلال هذا الدور بشدة على التقديم.

Full Time LinkedIn

English teacher

On-site - Qatar - Doha 1 November 2026

Education & Training

Job Description Purpose of Role The purpose of the role is to ensure that all teaching staff at Durham School for Girls (DSGD) uphold the UK Teaching Standards (TS), while also aligning their practices with the school’s MARK values, policies, and the cultural expectations outlined by the Qatari Ministry of Education (MOE). This includes delivering high-quality, engaging lessons that cater to the diverse needs of students, promoting a safe and inclusive learning environment, and fostering both academic and personal development. Staff are expected to maintain professional conduct, collaborate effectively with colleagues and stakeholders, and actively contribute to the school community. Additionally, they must ensure that all teaching practices, curriculum plans, and resources are in line with DSGD/MARK values, Qatari culture, and MOE ethics. This role also encompasses the continuous professional development of staff, adherence to school policies, and supporting student well-being and high-performance learning (HPL) strategies. Ultimately, the role aims to create a positive, respectful, and effective learning environment that supports the growth of both students and educators. Key Responsibilities Design and deliver engaging and effective lessons <ul><li> Develop and implement a curriculum (individually or as part of a team as directed) that aligns with the subject's standards, learning or assessment objectives (AO’s).</li><li> Create and implement lessons and planning (individually or as part of a team as directed) that caters to the diverse learning needs of students, incorporating various instructional strategies and resources.</li><li> Ensure that all curriculum planning and resources that are used are in line with DSGD/MARK and Qatari values and culture.</li><li> Use appropriate technology and other innovative tools to enhance teaching and promote active student-led learning and engagement.</li><li> Provide timely and constructive feedback to students and relevant stakeholders on their progress and assignments.</li><li> Continuously assess and evaluate student learning to inform and adapt instructional decisions and differentiated instruction accordingly with professional assessment, or directives from line managers or SENCO.</li><li> To review, and if necessary, report immediately any concerns with planning or resources that are in conflict with the DSGD and Qatari values or culture to their direct line manager (verbal and written) before leaving the school premises. </li></ul>Foster a positive and inclusive classroom environment. <ul><li> Establish clear expectations and rules for behaviour, ensuring a safe and respectful learning environment.</li><li> Promote collaboration, respect, and inclusivity among students, encouraging them to appreciate diverse perspectives.</li><li> Address individual student needs and provide appropriate support or accommodation as necessary.</li><li> Encourage student participation and facilitate discussions to enhance critical thinking and problem-solving skills.</li><li> Promote a growth mindset and encourage students to take ownership of their learning.</li><li> Provide a range of student-led learning opportunities and forms of assessment.</li><li> Ensure there are curriculum links with planning and teaching to real life learning and careers.</li><li> Provide positive learning opportunities that promote HPL, House, MARK and Qatari values and culture.</li><li> Action and follow up on any positive or negative incidents, including clear communication with relevant stakeholders (as per the staff handbook and Penalty list) </li></ul>Communicate effectively with students, parents, colleagues, or outside relevant stakeholders. <ul><li> Maintain regular and open communication with students, providing clear instructions and expectations.</li><li> Collaborate positively with colleagues to align curriculum, share resources, and exchange best practices.</li><li> Communicate with parents regularly (electronically and face to face), providing updates on student progress and addressing any concerns or questions.</li><li> Provide concise and quantifiable (qualitative and quantitative) progress reports (formal or informal) to appropriate stakeholders.</li><li> Ensure all deadlines for communication are adhered to.</li><li> Communicate clearly (verbal and written) and complete all tasks within timeframes provided with any stakeholders, including links with Further Education organizations.</li><li> Utilize the school portal and other communication platforms email, iSams or CPOMS) to share important information and resources with appropriate stakeholders. </li></ul>Support students' well-being and personal development <ul><li> Provide guidance and support to students in their academic and personal growth.</li><li> Promote and where necessary guide positive working relationships with stakeholders.</li><li> Promote a positive and respectful classroom culture, addressing sensitively any issues of concern such as bullying, discrimination and mental health.</li><li> Encourage students to develop essential life skills, such as critical thinking, communication, and problem-solving.</li><li> Provide opportunities to integrate real life learning opportunities and links with Further Education organizations.</li><li> Communicate clearly and in a reasonable timeframe any stakeholder concerns to the relevant DSGD staff.</li><li> Collaborate with the school's support services team to identify and address any individual student needs or concerns.</li><li> Implement any reasonable directives or actions from SLT, EDO or Principal within the timeframe communicated. </li></ul>Engage in professional development and growth. <ul><li> Stay updated with subject-specific knowledge, educational research or changes to the British/MOE Curriculum or examination boards AO’s, expectations or content, and best teaching practices.</li><li> Participate positively in professional development opportunities to enhance teaching skills and pedagogical knowledge.</li><li> Reflect on teaching practices and seek feedback from colleagues and supervisors to continuously improve.</li><li> Engage positively in all aspects of Quality Assurance by engaging in reflective practices, such as self-assessment and peer observation, to continuously improve teaching practice.</li><li> Complete all tasks, action points or directives assigned and, in the timeframe provided, that support professional development and growth.</li><li> Maintain a minimum satisfactory standard of all expectations, professional conduct, and responsibilities. </li></ul>Act as an ambassador for the school and its values <ul><li> Embody and promote the school's values and mission in all interactions.</li><li> Serve as a positive role model for students, demonstrating integrity, respect, and professionalism both in and out of the scheduled DSGD work hours, in accordance with the Staff Handbook.</li><li> Engage positively by promoting and providing involvement opportunities for self/stakeholders in school events and activities, showcasing student achievements and contributing to the wider school community. </li></ul>Utilize the school portal and communication platforms. <ul><li> Ensure effective and clear communication with all relevant stakeholders in English and where necessary and appropriate, Arabic, in accordance with the Secondary Staff Handbook.</li><li> Effectively use the school portal and other communication platforms to share resources, assignments, and updates with students and parents.</li><li> Utilize tools like email/Class Dojo/iSams to communicate with parents, provide feedback on student progress, and share important announcements.</li><li> Collaborate with colleagues to share best practices and innovative ideas for utilizing these platforms effectively. </li></ul>Contribute to the school community by actively participating in school events, extracurricular activities, and staff meetings. <ul><li> Engage positively in wider life of school such as assemblies, sports day, or cultural events, to foster a sense of community and school spirit.</li><li> Volunteer to lead/support and create student/stakeholders’ extracurricular activities, clubs, competitions, or field trips that enrich students' learning experiences.</li><li> Attend staff meetings, worksops and professional development on time. Actively and positively participate in all staff meetings, department meetings, and professional development sessions to collaborate with colleagues and contribute to school-wide initiatives.</li><li> Complete all additional tasks set by line managers by the deadlines provided during the preparation or implementation of events or meetings. </li></ul>Adhere school to policies and procedures, including those related to safeguarding, health and safety, and student welfare. <ul><li> Follow and implement the school's safeguarding policies to ensure the safety and well-being of all students.</li><li> Comply with health and safety regulations and promote a safe learning environment.</li><li> Report any concerns or incidents to the appropriate authorities or designated safeguarding leads within the designated timeframe and method of communication stated. </li></ul>Develop high quality learning, teaching and assessment practices to support students in achieving their full potential. <ul><li> In line with the School Teaching and Learning and Assessment for Learning Polices, implement high quality teaching and learning and assessment for learning to stretch and challenge students' academic and pastoral standards.</li><li> Identify and nurture students' strengths, talents, and potential through differentiation and personalized learning approaches.</li><li> Provide opportunities for students to engage in higher-order thinking skills, critical analysis, problem-solving, and student led learning.</li><li> Incorporate metacognitive strategies to develop students' self-regulation, resilience, and growth mindset.</li><li> Collaborate with colleagues to share and develop best practices, planning, lesson implementation and resources related to high quality learning, teaching and assessment.</li><li> In line with the School Assessment Policy, regularly assess and track students' progress, providing goals and provide clear SMART targeted feedback for improvement.</li><li> Ensure all student progress is clearly communicated to the relevant stakeholders in the timeframes assigned. </li></ul>Values - serve as an ambassador for the school and its MARK (Mission, Ambition, Respect, Kindness) and Qatari national values. <ul><li> Embody and promote the school's mission, vision, and values in all interactions with students, parents, colleagues, and the wider community.</li><li> Model and reinforce the school's values of respect, kindness, integrity, and cultural understanding in daily interactions with students and colleagues.</li><li> Actively participate positively in school events, such as open days, parent information sessions, and community outreach programs, to showcase the school's values and achievements.</li><li> Foster an inclusive and diverse learning environment that celebrates and respects the Qatari national values and traditions.</li><li> Integrate Qatari culture and heritage into the planned curriculum (academic and pastoral), where appropriate, to promote cultural awareness and appreciation among students.</li><li> Seek advice at the earliest opportunity for any misunderstandings or concerns regarding appropriateness of any planning, decisions, or resources content (academic or pastoral) from a relevant line manager and implement actions determined.</li><li> Collaborate positively with colleagues to develop initiatives that promote community engagement and support the local community in line with Qatari national values.</li><li> Maintain a professional and positive image of the school within the local and international educational community and uphold professional standards of conduct. </li></ul>Ensure the curriculum is in line with Qatari MOE ethics. <ul><li> Regularly review and align the curriculum with the ethical guidelines set by the Qatari Ministry of Education (MOE) to ensure it reflects the cultural values, traditions, and ethics of Qatar.</li><li> Collaborate with SLT, HOD’s and teachers to ensure that lesson plans, materials, and assessments appropriateness of any planning, decisions, or resources content (academic or pastoral) from a relevant line manager and implement actions determined.</li><li> Integrate Qatari cultural and ethical values into the curriculum, incorporating local examples, stories, and traditions to promote a sense of identity and cultural awareness among students.</li><li> Positively attend and participate in any professional development opportunities for teachers to enhance their understanding of Qatari MOE ethics and ensure they are equipped to deliver lessons that align with these values.</li><li> Seek feedback from students, parents, and the wider community and discuss and implement any required actions in the timeframe provided with relevant line managers to ensure that the curriculum is inclusive, relevant, and respectful of Qatari cultural and ethical norms.</li><li> Collaborate with the school leadership team and curriculum coordinators to ensure that any updates or changes in the Qatari MOE ethics are reflected in the curriculum, planning or resources in the time frame provided.</li><li> Foster an environment of open dialogue and respect with all stakeholders, encouraging students to engage in discussions about appropriate ethical, moral, or pastoral issues and encouraging student led learning, critical thinking and decision-making skills based on Qatari MOE ethics.</li><li> Regularly assess and evaluate the curriculum's alignment with Qatari MOE ethics, making necessary adjustments to ensure continuous improvement and compliance with national values are in accordance with the Qatari MOE ethics.</li><li> Seek advice at the earliest opportunity for any misunderstandings or concerns regarding. </li></ul>DSGD Senior Leadership Team (SLT) and EDO reserves the right to request from staff any additional action or responsibility, deemed to be reasonable by the Head of Secondary or DSGD Principal, that is not listed above. Position Requirements Skills, Qualifications and Experience Education <ul><li>Bachelor’s Degree in teaching from an accredited institution</li><li>Post Graduate Certificate in Education</li><li>Degree subject which is on the approved list from the MOE</li><li>Required teaching certification for Qatar MOEHE</li><li>Meet professional teacher education requirements of school</li><li>Child Care and Protection </li></ul>Language: English is mandatory Required Skills And Knowledge Competencies <ul><li> In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods</li><li> Up to date curriculum developments</li><li> Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies)</li><li> Proven management skills</li><li>Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form</li><li> Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences</li><li> Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines</li><li>The ability to work on a regular and punctual basis</li><li> Flexible and work well under pressure</li><li> Customer service</li><li> Critical thinking</li><li> Ability to negotiate, persuade and motivate others</li><li>Willing attitude to be a part of the school team</li><li>Strong sense of professionalism</li><li>Safeguarding and welfare of children</li><li>A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences</li><li>The ability to develop good personal relationships within a team</li><li>Behaviour management</li><li>Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications</li><li>Accurate data collection ability</li><li>Record keeping and report preparation methods</li><li>Interpersonal skills including tact, courtesy and patience</li><li>Customer focused</li><li>Willingness to undertake appropriate Professional Development </li></ul>Attributes <ul><li> Empathetic listener</li><li> Integrity and confidentiality</li><li> Internationally minded</li><li> Emotional intelligence</li><li> Intercultural awareness, creative</li><li> Flexible and a can-do attitude</li><li>Passionate about delivering quality education</li><li>Able to command respect of pupils, colleagues and parents</li><li>Driven by wanting to improve quality and develop the school</li><li>Reliable with an attention to detail and a commitment to quality</li><li>An innovator with a willingness to embrace change </li></ul>ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

الوصف الوظيفي الغرض من الدور يتمثل الغرض من هذا الدور في ضمان التزام جميع أعضاء هيئة التدريس في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) بمعايير التدريس في المملكة المتحدة (TS)، مع مواءمة ممارساتهم أيضًا مع قيم "مارك" (MARK) الخاصة بالمدرسة، وسياساتها، والتوقعات الثقافية الموضحة من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر (MOE). يشمل ذلك تقديم دروس عالية الجودة وجذابة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتنمية الجوانب الأكاديمية والشخصية. يُتوقع من الموظفين الحفاظ على السلوك المهني، والتعاون بفعالية مع الزملاء وأصحاب المصلحة، والمساهمة بفاعلية في مجتمع المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم التأكد من أن جميع ممارسات التدريس وخطط المناهج والموارد تتماشى مع قيم مدرسة دورهام للبنات (DSGD)/ قيم "مارك" (MARK)، والثقافة القطرية، وأخلاقيات وزارة التربية والتعليم. يشمل هذا الدور أيضًا التطوير المهني المستمر للموظفين، والالتزام بسياسات المدرسة، ودعم رفاهية الطلاب واستراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL). في نهاية المطاف، يهدف الدور إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية ومحترمة وفعالة تدعم نمو كل من الطلاب والمعلمين. المسؤوليات الرئيسية تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة <ul><li> تطوير وتنفيذ المنهج الدراسي (بشكل فردي أو كجزء من فريق وفقًا للتوجيهات) بما يتماشى مع معايير المادة، وأهداف التعلم أو التقييم (AOs).</li><li> إنشاء وتنفيذ الدروس والتخطيط (بشكل فردي أو كجزء من فريق وفقًا للتوجيهات) بما يلبي احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، مع دمج استراتيجيات وموارد تعليمية مختلفة.</li><li> التأكد من أن جميع خطط المناهج والموارد المستخدمة تتماشى مع قيم مدرسة دورهام للبنات (DSGD)/ قيم "مارك" (MARK) والقيم والثقافة القطرية.</li><li> استخدام التكنولوجيا المناسبة والأدوات المبتكرة الأخرى لتعزيز التدريس وتشجيع التعلم والمشاركة النشطة بقيادة الطلاب.</li><li> تقديم ملاحظات بناءة وفي الوقت المناسب للطلاب وأصحاب المصلحة المعنيين حول تقدمهم وواجباتهم.</li><li> تقييم تعلم الطلاب باستمرار لإعلام وتكييف القرارات التعليمية والتدريس المتمايز وفقًا لذلك بالاستعانة بالتقييم المهني، أو توجيهات المديرين المباشرين أو منسق احتياجات التعليم الخاصة (SENCO).</li><li> مراجعة أي مخاوف تتعلق بالتخطيط أو الموارد التي تتعارض مع قيم أو ثقافة مدرسة دورهام للبنات (DSGD) والقيم القطرية، وإبلاغ المدير المباشر بها فورًا (شفهيًا وكتابيًا) قبل مغادرة مبنى المدرسة. </li></ul>تعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة <ul><li> وضع توقعات وقواعد واضحة للسلوك، مما يضمن بيئة تعليمية آمنة ومحترمة.</li><li> تعزيز التعاون والاحترام والشمولية بين الطلاب، وتشجيعهم على تقدير وجهات النظر المتنوعة.</li><li> تلبية احتياجات الطلاب الفردية وتقديم الدعم أو التسهيلات المناسبة حسب الضرورة.</li><li> تشجيع مشاركة الطلاب وتسهيل المناقشات لتعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات.</li><li> تعزيز عقلية النمو وتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم.</li><li> توفير مجموعة من فرص التعلم بقيادة الطلاب ونماذج التقييم.</li><li> التأكد من وجود روابط منهجية مع التخطيط والتدريس للتعلم الواقعي والوظائف.</li><li> توفير فرص تعلم إيجابية تعزز استراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL)، ونظام البيوت، وقيم "مارك" (MARK) والقيم والثقافة القطرية.</li><li> التعامل مع أي حوادث إيجابية أو سلبية والمتابعة بشأنها، بما في ذلك التواصل الواضح مع أصحاب المصلحة المعنيين (وفقًا لدليل الموظفين وقائمة الجزاءات). </li></ul>التواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء أو أصحاب المصلحة الخارجيين المعنيين. <ul><li> الحفاظ على تواصل منتظم ومفتوح مع الطلاب، وتقديم تعليمات وتوقعات واضحة.</li><li> التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لمواءمة المناهج الدراسية، ومشاركة الموارد، وتبادل أفضل الممارسات.</li><li> التواصل مع أولياء الأمور بانتظام (إلكترونيًا ووجهًا لوجه)، وتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب ومعالجة أي مخاوف أو أسئلة.</li><li> تقديم تقارير تقدم موجزة وقابلة للقياس (نوعية وكمية) (رسمية أو غير رسمية) لأصحاب المصلحة المناسبين.</li><li> التأكد من الالتزام بجميع المواعيد النهائية للتواصل.</li><li> التواصل بوضوح (شفهيًا وكتابيًا) وإكمال جميع المهام ضمن الأطر الزمنية المقدمة مع أي أصحاب مصلحة، بما في ذلك الروابط مع مؤسسات التعليم العالي.</li><li> استخدام بوابة المدرسة ومنصات التواصل الأخرى (البريد الإلكتروني، أو iSams، أو CPOMS) لمشاركة المعلومات والموارد المهمة مع أصحاب المصلحة المناسبين. </li></ul>دعم رفاهية الطلاب وتطورهم الشخصي <ul><li> تقديم التوجيه والدعم للطلاب في نموهم الأكاديمي والشخصي.</li><li> تعزيز وتوجيه علاقات العمل الإيجابية مع أصحاب المصلحة عند الضرورة.</li><li> تعزيز ثقافة صفية إيجابية ومحترمة، ومعالجة أي قضايا مثيرة للقلق مثل التنمر والتمييز والصحة النفسية بحساسية.</li><li> تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية، مثل التفكير النقدي، والتواصل، وحل المشكلات.</li><li> توفير فرص لدمج فرص التعلم الواقعية والروابط مع مؤسسات التعليم العالي.</li><li> إبلاغ موظفي مدرسة دورهام للبنات (DSGD) المعنيين بأي مخاوف تتعلق بأصحاب المصلحة بوضوح وفي إطار زمني معقول.</li><li> التعاون مع فريق خدمات دعم المدرسة لتحديد ومعالجة أي احتياجات أو مخاوف فردية للطلاب.</li><li> تنفيذ أي توجيهات أو إجراءات معقولة من الفريق القيادي الأول (SLT)، أو مدير العمليات التعليمية (EDO)، أو مدير المدرسة ضمن الإطار الزمني المعلن. </li></ul>الانخراط في التطوير والنمو المهني. <ul><li> البقاء على اطلاع دائم بالمعرفة الخاصة بالمادة، والبحوث التعليمية، أو التغييرات في المنهج البريطاني/منهج وزارة التربية والتعليم (MOE) أو أهداف التقييم الخاصة بهيئات الامتحانات، والتوقعات أو المحتوى، وأفضل ممارسات التدريس.</li><li> المشاركة بشكل إيجابي في فرص التطوير المهني لتعزيز مهارات التدريس والمعرفة التربوية.</li><li> التفكير في ممارسات التدريس وطلب التغذية الراجعة من الزملاء والمشرفين للتحسين المستمر.</li><li> المشاركة بشكل إيجابي في جميع جوانب ضمان الجودة من خلال الانخراط في الممارسات التأملية، مثل التقييم الذاتي وملاحظة الأقران، للتحسين المستمر لممارسة التدريس.</li><li> إكمال جميع المهام، أو نقاط العمل، أو التوجيهات الموكلة إليك، وفي الإطار الزمني المقدم، والتي تدعم التطوير والنمو المهني.</li><li> الحفاظ على الحد الأدنى من المعايير المرضية لجميع التوقعات والسلوك المهني والمسؤوليات. </li></ul>العمل كسفير للمدرسة وقيمها <ul><li> تجسيد قيم المدرسة ورسالتها وتعزيزها في جميع التفاعلات.</li><li> أن تكون قدوة إيجابية للطلاب، وإظهار النزاهة والاحترام والمهنية داخل وخارج ساعات العمل المجدولة في مدرسة دورهام للبنات (DSGD)، وفقًا لدليل الموظفين.</li><li> المشاركة بشكل إيجابي من خلال تعزيز وتوفير فرص المشاركة لنفسك/لأصحاب المصلحة في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع. </li></ul>استخدام بوابة المدرسة ومنصات التواصل. <ul><li> ضمان تواصل فعال وواضح مع جميع أصحاب المصلحة المعنيين باللغة الإنجليزية، وباللغة العربية عند الضرورة والمناسبة، وفقًا لدليل موظفي المرحلة الثانوية.</li><li> الاستخدام الفعال لبوابة المدرسة ومنصات التواصل الأخرى لمشاركة الموارد والواجبات والتحديثات مع الطلاب وأولياء الأمور.</li><li> استخدام أدوات مثل البريد الإلكتروني /Class Dojo /iSams للتواصل مع أولياء الأمور، وتقديم ملاحظات حول تقدم الطلاب، ومشاركة الإعلانات المهمة.</li><li> التعاون مع الزملاء لمشاركة أفضل الممارسات والأفكار المبتكرة لاستخدام هذه المنصات بفعالية. </li></ul>المساهمة في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة النشطة في فعاليات المدرسة، والأنشطة اللامنهجية، واجتماعات الموظفين. <ul><li> المشاركة بشكل إيجابي في الحياة الأوسع للمدرسة مثل الطوابير الصباحية، أو اليوم الرياضي، أو الفعاليات الثقافية، لتعزيز الشعور بالانتماء للمجتمع وروح المدرسة.</li><li> التطوع لقيادة/دعم وإنشاء أنشطة لا منهجية، أو أندية، أو مسابقات، أو رحلات ميدانية للطلاب/أصحاب المصلحة التي تثري خبرات تعلم الطلاب.</li><li> حضور اجتماعات الموظفين، وورش العمل، والتطوير المهني في الوقت المحدد. المشاركة بفاعلية وإيجابية في جميع اجتماعات الموظفين، واجتماعات القسم، وجلسات التطوير المهني للتعاون مع الزملاء والمساهمة في المبادرات على مستوى المدرسة.</li><li> إكمال جميع المهام الإضافية التي يحددها المديرون المباشرون بحلول المواعيد النهائية المقدمة أثناء التحضير للفعاليات أو الاجتماعات أو تنفيذها. </li></ul>الالتزام بسياسات وإجراءات المدرسة، بما في ذلك تلك المتعلقة بحماية الطفل، والصحة والسلامة، ورعاية الطلاب. <ul><li> اتباع وتنفيذ سياسات حماية الطفل في المدرسة لضمان سلامة ورفاهية جميع الطلاب.</li><li> الامتثال للوائح الصحة والسلامة وتعزيز بيئة تعليمية آمنة.</li><li> الإبلاغ عن أي مخاوف أو حوادث إلى السلطات المناسبة أو مسؤولي حماية الطفل المعينين ضمن الإطار الزمني وطريقة التواصل المحددة. </li></ul>تطوير ممارسات تعلم وتدريس وتقييم عالية الجودة لدعم الطلاب في تحقيق كامل إمكاناتهم. <ul><li> تماشيًا مع سياسات التدريس والتعلم والتقييم من أجل التعلم في المدرسة، تنفيذ تدريس وتعلم وتقييم عالي الجودة من أجل التعلم لتوسيع وتحدي المعايير الأكاديمية والتربوية للطلاب.</li><li> تحديد ورعاية نقاط القوة والمواهب والإمكانات لدى الطلاب من خلال التمايز ونهج التعلم الشخصي.</li><li> توفير فرص للطلاب للانخراط في مهارات التفكير العليا، والتحليل النقدي، وحل المشكلات، والتعلم بقيادة الطلاب.</li><li> دمج استراتيجيات ما وراء المعرفة لتطوير التنظيم الذاتي لدى الطلاب، والمرونة، وعقلية النمو.</li><li> التعاون مع الزملاء لمشاركة وتطوير أفضل الممارسات والتخطيط وتنفيذ الدروس والموارد المتعلقة بالتعلم والتدريس والتقييم عالي الجودة.</li><li> تماشيًا مع سياسة التقييم المدرسية، تقييم وتتبع تقدم الطلاب بانتظام، وتحديد الأهداف وتقديم ملاحظات واضحة ومحددة بذكاء (SMART) للتحسين.</li><li> التأكد من إيصال جميع مستجدات تقدم الطلاب بوضوح إلى أصحاب المصلحة المعنيين في الأطر الزمنية المحددة. </li></ul>القيم - العمل كسفير للمدرسة وقيمها (المهمة، الطموح، الاحترام، اللطف) والقيم الوطنية القطرية. <ul><li> تجسيد قيم المدرسة ورسالتها ورؤيتها وتعزيزها في جميع التفاعلات مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء والمجتمع الأوسع.</li><li> تمثيل وتعزيز قيم المدرسة المتمثلة في الاحترام واللطف والنزاهة والتفاهم الثقافي في التفاعلات اليومية مع الطلاب والزملاء.</li><li> المشاركة الفعالة والإيجابية في فعاليات المدرسة، مثل الأيام المفتوحة، وجلسات معلومات أولياء الأمور، وبرامج التوعية المجتمعية، لعرض قيم المدرسة وإنجازاتها.</li><li> تعزيز بيئة تعليمية شاملة ومتنوعة تحتفي بالقيم والتقاليد الوطنية القطرية وتحترمها.</li><li> دمج الثقافة والتراث القطري في المنهج المخطط له (أكاديميًا وتربويًا)، عند الاقتضاء، لتعزيز الوعي والتقدير الثقافي بين الطلاب.</li><li> طلب المشورة في أقرب فرصة بشأن أي سوء فهم أو مخاوف تتعلق بمدى ملاءمة أي تخطيط أو قرارات أو محتوى موارد (أكاديمي أو تربوي) من المدير المباشر المعني وتنفيذ الإجراءات المحددة.</li><li> التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لتطوير مبادرات تعزز المشاركة المجتمعية وتدعم المجتمع المحلي تماشيًا مع القيم الوطنية القطرية.</li><li> الحفاظ على صورة مهنية وإيجابية للمدرسة داخل المجتمع التعليمي المحلي والدولي والالتزام بمعايير السلوك المهني. </li></ul>التأكد من أن المنهج يتماشى مع أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية. <ul><li> مراجعة المنهج بانتظام ومواءمته مع المبادئ التوجيهية الأخلاقية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم في قطر (MOE) لضمان عكسه للقيم الثقافية والتقاليد والأخلاقيات في قطر.</li><li> التعاون مع الفريق القيادي الأول (SLT)، ورؤساء الأقسام (HODs)، والمعلمين لضمان مدى ملاءمة خطط الدروس والمواد والتقييمات لأي تخطيط أو قرارات أو محتوى موارد (أكاديمي أو تربوي) من المدير المباشر المعني وتنفيذ الإجراءات المحددة.</li><li> دمج القيم الثقافية والأخلاقية القطرية في المنهج الدراسي، مع إدراج أمثلة وقصص وتقاليد محلية لتعزيز الشعور بالهوية والوعي الثقافي بين الطلاب.</li><li> حضور والمشاركة بشكل إيجابي في أي فرص تطوير مهني للمعلمين لتعزيز فهمهم لأخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية وضمان تزويدهم بالقدرة على تقديم دروس تتماشى مع هذه القيم.</li><li> طلب التغذية الراجعة من الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع الأوسع ومناقشة وتنفيذ أي إجراءات مطلوبة في الإطار الزمني المقدم مع المديرين المباشرين المعنيين لضمان أن المنهج شامل وذو صلة ومحترم للأعراف الثقافية والأخلاقية القطرية.</li><li> التعاون مع فريق قيادة المدرسة ومنسقي المناهج لضمان انعكاس أي تحديثات أو تغييرات في أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية في المنهج أو التخطيط أو الموارد في الإطار الزمني المقدم.</li><li> تعزيز بيئة من الحوار المفتوح والاحترام مع جميع أصحاب المصلحة، وتشجيع الطلاب على الانخراط في مناقشات حول القضايا الأخلاقية أو المعنوية أو التربوية المناسبة وتشجيع التعلم بقيادة الطلاب، والتفكير النقدي، ومهارات اتخاذ القرار بناءً على أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية.</li><li> تقييم ومراجعة مدى مواءمة المنهج بانتظام مع أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية، وإجراء التعديلات اللازمة لضمان التحسين المستمر والامتثال للقيم الوطنية وفقًا لأخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية.</li><li> طلب المشورة في أقرب فرصة بشأن أي سوء فهم أو مخاوف. </li></ul>يحتفظ الفريق القيادي الأول (SLT) في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) ومدير العمليات التعليمية (EDO) بالحق في طلب أي إجراء أو مسؤولية إضافية من الموظفين، تعتبر معقولة من قبل رئيس المرحلة الثانوية أو مدير مدرسة دورهام للبنات (DSGD)، والتي لم تُدرج أعلاه. متطلبات الوظيفة المهارات والمؤهلات والخبرة التعليم <ul><li>درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة</li><li>شهادة الدراسات العليا في التربية (PGCE)</li><li>موضوع الدرجة العلمية مدرج في القائمة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم</li><li>شهادة التدريس المطلوبة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر</li><li>تلبية متطلبات تعليم المعلمين المهني في المدرسة</li><li>رعاية وحماية الطفل </li></ul>اللغة: الإنجليزية إلزامية المهارات والمعرفة المطلوبة الكفاءات <ul><li> معرفة وفهم عميق للمدرسة وأساليب التقييم المرتبطة بها</li><li> تطورات المنهج الحديثة</li><li> تطبيق نظريات وممارسات التدريس والتعلم الفعالة لتوفير الاحتياجات الفردية لجميع الأطفال بفعالية (مثل تنظيم الفصل الدراسي واستراتيجيات التعلم)</li><li> مهارات إدارية مثبتة</li><li> مهارات تواصل ممتازة وإتقان للغة الإنجليزية، تحدثًا وكتابة</li><li> مهارات عرض مع القدرة على تقديم المعلومات بطريقة موجزة ومهنية لمجموعة متنوعة من الجماهير</li><li> المهارات التنظيمية: منظم جيدًا وقادر على تحديد الأولويات، وتعدد المهام، والوفاء بالمواعيد النهائية</li><li> القدرة على العمل بانتظام ودقة في المواعيد</li><li> المرونة والعمل الجيد تحت الضغط</li><li> خدمة العملاء</li><li> التفكير النقدي</li><li> القدرة على التفاوض والإقناع وتحفيز الآخرين</li><li> الرغبة في أن تكون جزءًا من فريق المدرسة</li><li> حس قوي بالمهنية</li><li> حماية ورفاهية الأطفال</li><li> العمل بروح الفريق والتعاون مع مهارات شخصية ممتازة مع إدراك الاختلافات الثقافية وتجاوزها</li><li> القدرة على تطوير علاقات شخصية جيدة داخل الفريق</li><li> إدارة السلوك</li><li> كفاءة مثبتة في استخدام تطبيقات الحاسوب ذات الصلة بالدور، بما في ذلك تطبيقات معالجة النصوص وجداول البيانات</li><li> القدرة على جمع البيانات بدقة</li><li> حفظ السجلات وأساليب إعداد التقارير</li><li> مهارات التعامل مع الآخرين بما في ذلك اللباقة والمجاملة والصبر</li><li> التركيز على العميل</li><li> الرغبة في القيام بالتطوير المهني المناسب </li></ul>السمات <ul><li> مستمع متعاطف</li><li> النزاهة والسرية</li><li> عقلية دولية</li><li> الذكاء العاطفي</li><li> الوعي بين الثقافات، الإبداع</li><li> المرونة والروح العملية</li><li> الشغف بتقديم تعليم عالي الجودة</li><li> القدرة على كسب احترام التلاميذ والزملاء وأولياء الأمور</li><li> دافع لتحسين الجودة وتطوير المدرسة</li><li> الاعتمادية مع الاهتمام بالتفاصيل والالتزام بالجودة</li><li> مبتكر مع الرغبة في تبني التغيير </li></ul>مبادئ (ISP) ابدأ بأطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا هم جوهر ما نقوم به. ببساطة، نجاحهم هو نجاحنا. الرفاهية والسلامة ضروريان لكل من المتعلمين والتعلم. لذلك، نحن ثابتون في تحديد قضايا حماية الطفل المحتملة وقضايا الصحة والسلامة والعمل على متابعة جميع المخاوف بشكل مناسب. عامل الجميع برعاية واحترام. نحن نعتني ببعضنا البعض، ونحتضن أوجه التشابه والاختلاف ونعزز رفاهية الذات والآخرين. اعمل بفعالية. نحن نركز بشكل دؤوب على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث فرقًا أكبر. نحن نطبق سياسات وإجراءات المدرسة ونجسد الأفكار المشتركة لمجتمعنا. كن مسؤولاً ماليًا. نحن نتخذ الخيارات المالية بعناية بناءً على احتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. تعلم باستمرار. التحسن هو ما يدفعنا. نحن نشارك بشكل إيجابي في التطوير الشخصي والمهني وتحسين المدرسة. التزام (ISP) بمبادئ الحماية تلتزم (ISP) بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. يخضع جميع شاغلي المناصب لإجراءات التدقيق المناسبة، بما في ذلك البحث عن العناية الواجبة عبر الإنترنت، والمراجع، وفحوصات الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها التي تغطي تاريخ التوظيف لمدة 10 سنوات السابقة. التزام (ISP) بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم (ISP) بتعزيز ثقافتنا الشاملة من خلال تحديد وتوظيف وتطوير والاحتفاظ بزملاء الفريق ذوي الأداء العالي بغض النظر عن الجنس أو العرق أو التوجه الجنسي والتعبير الجندري أو العمر أو حالة الإعاقة أو الاختلاف العصبي أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية أو الخصائص الديموغرافية الأخرى. يتم تشجيع المرشحين الذين يشاركوننا رؤيتنا ومبادئنا والمهتمين بالمساهمة في نجاح (ISP) من خلال هذا الدور بقوة على التقديم.

Full Time LinkedIn

Class Teacher

On-site - Qatar - Doha 30 October 2026

Education & Training

Job Description Purpose of Role The purpose of the role is to ensure that all teaching staff at Durham School for Girls (DSGD) uphold the UK Teaching Standards (TS), while also aligning their practices with the school’s MARK values, policies, and the cultural expectations outlined by the Qatari Ministry of Education (MOE). This includes delivering high-quality, engaging lessons that cater to the diverse needs of students, promoting a safe and inclusive learning environment, and fostering both academic and personal development. Staff are expected to maintain professional conduct, collaborate effectively with colleagues and stakeholders, and actively contribute to the school community. Additionally, they must ensure that all teaching practices, curriculum plans, and resources are in line with DSGD/MARK values, Qatari culture, and MOE ethics. This role also encompasses the continuous professional development of staff, adherence to school policies, and supporting student well-being and high-performance learning (HPL) strategies. Ultimately, the role aims to create a positive, respectful, and effective learning environment that supports the growth of both students and educators. Key Responsibilities Design and deliver engaging and effective lessons <ul><li> Develop and implement a curriculum (individually or as part of a team as directed) that aligns with the subject's standards, learning or assessment objectives (AO’s).</li><li> Create and implement lessons and planning (individually or as part of a team as directed) that caters to the diverse learning needs of students, incorporating various instructional strategies and resources.</li><li> Ensure that all curriculum planning and resources that are used are in line with DSGD/MARK and Qatari values and culture.</li><li> Use appropriate technology and other innovative tools to enhance teaching and promote active student-led learning and engagement.</li><li> Provide timely and constructive feedback to students and relevant stakeholders on their progress and assignments.</li><li> Continuously assess and evaluate student learning to inform and adapt instructional decisions and differentiated instruction accordingly with professional assessment, or directives from line managers or SENCO.</li><li> To review, and if necessary, report immediately any concerns with planning or resources that are in conflict with the DSGD and Qatari values or culture to their direct line manager (verbal and written) before leaving the school premises. </li></ul>Foster a positive and inclusive classroom environment. <ul><li> Establish clear expectations and rules for behaviour, ensuring a safe and respectful learning environment.</li><li> Promote collaboration, respect, and inclusivity among students, encouraging them to appreciate diverse perspectives.</li><li> Address individual student needs and provide appropriate support or accommodation as necessary.</li><li> Encourage student participation and facilitate discussions to enhance critical thinking and problem-solving skills.</li><li> Promote a growth mindset and encourage students to take ownership of their learning.</li><li> Provide a range of student-led learning opportunities and forms of assessment.</li><li> Ensure there are curriculum links with planning and teaching to real life learning and careers.</li><li> Provide positive learning opportunities that promote HPL, House, MARK and Qatari values and culture.</li><li> Action and follow up on any positive or negative incidents, including clear communication with relevant stakeholders (as per the staff handbook and Penalty list) </li></ul>Communicate effectively with students, parents, colleagues, or outside relevant stakeholders. <ul><li> Maintain regular and open communication with students, providing clear instructions and expectations.</li><li> Collaborate positively with colleagues to align curriculum, share resources, and exchange best practices.</li><li> Communicate with parents regularly (electronically and face to face), providing updates on student progress and addressing any concerns or questions.</li><li> Provide concise and quantifiable (qualitative and quantitative) progress reports (formal or informal) to appropriate stakeholders.</li><li> Ensure all deadlines for communication are adhered to.</li><li> Communicate clearly (verbal and written) and complete all tasks within timeframes provided with any stakeholders, including links with Further Education organizations.</li><li> Utilize the school portal and other communication platforms email, iSams or CPOMS) to share important information and resources with appropriate stakeholders. </li></ul>Support students' well-being and personal development <ul><li> Provide guidance and support to students in their academic and personal growth.</li><li> Promote and where necessary guide positive working relationships with stakeholders.</li><li> Promote a positive and respectful classroom culture, addressing sensitively any issues of concern such as bullying, discrimination and mental health.</li><li> Encourage students to develop essential life skills, such as critical thinking, communication, and problem-solving.</li><li> Provide opportunities to integrate real life learning opportunities and links with Further Education organizations.</li><li> Communicate clearly and in a reasonable timeframe any stakeholder concerns to the relevant DSGD staff.</li><li> Collaborate with the school's support services team to identify and address any individual student needs or concerns.</li><li> Implement any reasonable directives or actions from SLT, EDO or Principal within the timeframe communicated. </li></ul>Engage in professional development and growth. <ul><li> Stay updated with subject-specific knowledge, educational research or changes to the British/MOE Curriculum or examination boards AO’s, expectations or content, and best teaching practices.</li><li> Participate positively in professional development opportunities to enhance teaching skills and pedagogical knowledge.</li><li> Reflect on teaching practices and seek feedback from colleagues and supervisors to continuously improve.</li><li> Engage positively in all aspects of Quality Assurance by engaging in reflective practices, such as self-assessment and peer observation, to continuously improve teaching practice.</li><li> Complete all tasks, action points or directives assigned and, in the timeframe provided, that support professional development and growth.</li><li> Maintain a minimum satisfactory standard of all expectations, professional conduct, and responsibilities. </li></ul>Act as an ambassador for the school and its values <ul><li> Embody and promote the school's values and mission in all interactions.</li><li> Serve as a positive role model for students, demonstrating integrity, respect, and professionalism both in and out of the scheduled DSGD work hours, in accordance with the Staff Handbook.</li><li> Engage positively by promoting and providing involvement opportunities for self/stakeholders in school events and activities, showcasing student achievements and contributing to the wider school community. </li></ul>Utilize the school portal and communication platforms. <ul><li> Ensure effective and clear communication with all relevant stakeholders in English and where necessary and appropriate, Arabic, in accordance with the Secondary Staff Handbook.</li><li> Effectively use the school portal and other communication platforms to share resources, assignments, and updates with students and parents.</li><li> Utilize tools like email/Class Dojo/iSams to communicate with parents, provide feedback on student progress, and share important announcements.</li><li> Collaborate with colleagues to share best practices and innovative ideas for utilizing these platforms effectively. </li></ul>Contribute to the school community by actively participating in school events, extracurricular activities, and staff meetings. <ul><li> Engage positively in wider life of school such as assemblies, sports day, or cultural events, to foster a sense of community and school spirit.</li><li> Volunteer to lead/support and create student/stakeholders’ extracurricular activities, clubs, competitions, or field trips that enrich students' learning experiences.</li><li> Attend staff meetings, worksops and professional development on time. Actively and positively participate in all staff meetings, department meetings, and professional development sessions to collaborate with colleagues and contribute to school-wide initiatives.</li><li> Complete all additional tasks set by line managers by the deadlines provided during the preparation or implementation of events or meetings. </li></ul>Adhere school to policies and procedures, including those related to safeguarding, health and safety, and student welfare. <ul><li> Follow and implement the school's safeguarding policies to ensure the safety and well-being of all students.</li><li> Comply with health and safety regulations and promote a safe learning environment.</li><li> Report any concerns or incidents to the appropriate authorities or designated safeguarding leads within the designated timeframe and method of communication stated. </li></ul>Develop high quality learning, teaching and assessment practices to support students in achieving their full potential. <ul><li> In line with the School Teaching and Learning and Assessment for Learning Polices, implement high quality teaching and learning and assessment for learning to stretch and challenge students' academic and pastoral standards.</li><li> Identify and nurture students' strengths, talents, and potential through differentiation and personalized learning approaches.</li><li> Provide opportunities for students to engage in higher-order thinking skills, critical analysis, problem-solving, and student led learning.</li><li> Incorporate metacognitive strategies to develop students' self-regulation, resilience, and growth mindset.</li><li> Collaborate with colleagues to share and develop best practices, planning, lesson implementation and resources related to high quality learning, teaching and assessment.</li><li> In line with the School Assessment Policy, regularly assess and track students' progress, providing goals and provide clear SMART targeted feedback for improvement.</li><li> Ensure all student progress is clearly communicated to the relevant stakeholders in the timeframes assigned. </li></ul>Values - serve as an ambassador for the school and its MARK (Mission, Ambition, Respect, Kindness) and Qatari national values. <ul><li> Embody and promote the school's mission, vision, and values in all interactions with students, parents, colleagues, and the wider community.</li><li> Model and reinforce the school's values of respect, kindness, integrity, and cultural understanding in daily interactions with students and colleagues.</li><li> Actively participate positively in school events, such as open days, parent information sessions, and community outreach programs, to showcase the school's values and achievements.</li><li> Foster an inclusive and diverse learning environment that celebrates and respects the Qatari national values and traditions.</li><li> Integrate Qatari culture and heritage into the planned curriculum (academic and pastoral), where appropriate, to promote cultural awareness and appreciation among students.</li><li> Seek advice at the earliest opportunity for any misunderstandings or concerns regarding appropriateness of any planning, decisions, or resources content (academic or pastoral) from a relevant line manager and implement actions determined.</li><li> Collaborate positively with colleagues to develop initiatives that promote community engagement and support the local community in line with Qatari national values.</li><li> Maintain a professional and positive image of the school within the local and international educational community and uphold professional standards of conduct. </li></ul>Ensure the curriculum is in line with Qatari MOE ethics. <ul><li> Regularly review and align the curriculum with the ethical guidelines set by the Qatari Ministry of Education (MOE) to ensure it reflects the cultural values, traditions, and ethics of Qatar.</li><li> Collaborate with SLT, HOD’s and teachers to ensure that lesson plans, materials, and assessments appropriateness of any planning, decisions, or resources content (academic or pastoral) from a relevant line manager and implement actions determined.</li><li> Integrate Qatari cultural and ethical values into the curriculum, incorporating local examples, stories, and traditions to promote a sense of identity and cultural awareness among students.</li><li> Positively attend and participate in any professional development opportunities for teachers to enhance their understanding of Qatari MOE ethics and ensure they are equipped to deliver lessons that align with these values.</li><li> Seek feedback from students, parents, and the wider community and discuss and implement any required actions in the timeframe provided with relevant line managers to ensure that the curriculum is inclusive, relevant, and respectful of Qatari cultural and ethical norms.</li><li> Collaborate with the school leadership team and curriculum coordinators to ensure that any updates or changes in the Qatari MOE ethics are reflected in the curriculum, planning or resources in the time frame provided.</li><li> Foster an environment of open dialogue and respect with all stakeholders, encouraging students to engage in discussions about appropriate ethical, moral, or pastoral issues and encouraging student led learning, critical thinking and decision-making skills based on Qatari MOE ethics.</li><li> Regularly assess and evaluate the curriculum's alignment with Qatari MOE ethics, making necessary adjustments to ensure continuous improvement and compliance with national values are in accordance with the Qatari MOE ethics.</li><li> Seek advice at the earliest opportunity for any misunderstandings or concerns regarding. </li></ul>DSGD Senior Leadership Team (SLT) and EDO reserves the right to request from staff any additional action or responsibility, deemed to be reasonable by the Head of Secondary or DSGD Principal, that is not listed above. Position Requirements Skills, Qualifications and Experience Education <ul><li>Bachelor’s Degree in teaching from an accredited institution</li><li>Post Graduate Certificate in Education</li><li>Degree subject which is on the approved list from the MOE</li><li>Required teaching certification for Qatar MOEHE</li><li>Meet professional teacher education requirements of school</li><li>Child Care and Protection </li></ul>Language: English is mandatory Required Skills And Knowledge Competencies <ul><li> In-depth knowledge and understanding of School and associated assessment methods</li><li> Up to date curriculum developments</li><li> Application of effective teaching and learning theory and practice of providing effectively for the individual needs of all children (e.g. classroom organisation and learning strategies)</li><li> Proven management skills</li><li>Excellent communication skills and command of the English language, in spoken and written form</li><li> Presentation skills with the ability to present information in a concise and professional manner to a variety of audiences</li><li> Organization skills: well organized and able to prioritize, multi tasks and meet deadlines</li><li>The ability to work on a regular and punctual basis</li><li> Flexible and work well under pressure</li><li> Customer service</li><li> Critical thinking</li><li> Ability to negotiate, persuade and motivate others</li><li>Willing attitude to be a part of the school team</li><li>Strong sense of professionalism</li><li>Safeguarding and welfare of children</li><li>A collaborative team-player with excellent interpersonal skills whilst recognizing and transcending cultural differences</li><li>The ability to develop good personal relationships within a team</li><li>Behaviour management</li><li>Demonstrated competency to use computer applications related to the role, including word processing and spreadsheet applications</li><li>Accurate data collection ability</li><li>Record keeping and report preparation methods</li><li>Interpersonal skills including tact, courtesy and patience</li><li>Customer focused</li><li>Willingness to undertake appropriate Professional Development </li></ul>Attributes <ul><li> Empathetic listener</li><li> Integrity and confidentiality</li><li> Internationally minded</li><li> Emotional intelligence</li><li> Intercultural awareness, creative</li><li> Flexible and a can-do attitude</li><li>Passionate about delivering quality education</li><li>Able to command respect of pupils, colleagues and parents</li><li>Driven by wanting to improve quality and develop the school</li><li>Reliable with an attention to detail and a commitment to quality</li><li>An innovator with a willingness to embrace change </li></ul>ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement. ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history. ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.

الوصف الوظيفي الغرض من الدور يتمثل الغرض من هذا الدور في ضمان التزام جميع أعضاء هيئة التدريس في مدرسة دورهام للبنات (DSGD) بمعايير التدريس في المملكة المتحدة (TS)، مع مواءمة ممارساتهم أيضًا مع قيم MARK المدرسية والسياسات والتوقعات الثقافية المحددة من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر (MOE). يتضمن ذلك تقديم دروس عالية الجودة وجذابة تلبي الاحتياجات المتنوعة للطلاب، وتعزيز بيئة تعليمية آمنة وشاملة، وتشجيع التنمية الأكاديمية والشخصية. يُتوقع من الموظفين الحفاظ على السلوك المهني، والتعاون بفعالية مع الزملاء وأصحاب المصلحة، والمساهمة بنشاط في مجتمع المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم التأكد من أن جميع ممارسات التدريس وخطط المناهج والموارد تتماشى مع قيم DSGD/MARK والثقافة القطرية وأخلاقيات وزارة التربية والتعليم. يشمل هذا الدور أيضًا التطوير المهني المستمر للموظفين، والالتزام بسياسات المدرسة، ودعم رفاهية الطلاب واستراتيجيات التعلم عالي الأداء (HPL). في نهاية المطاف، يهدف الدور إلى خلق بيئة تعليمية إيجابية ومحترمة وفعالة تدعم نمو كل من الطلاب والمعلمين. المسؤوليات الرئيسية تصميم وتقديم دروس جذابة وفعالة <ul><li> تطوير وتنفيذ المنهج الدراسي (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيهات) الذي يتماشى مع معايير المادة، وأهداف التعلم أو التقييم (AO’s).</li><li> إنشاء وتنفيذ الدروس والتخطيط (بشكل فردي أو كجزء من فريق حسب التوجيهات) الذي يلبي احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، مع دمج استراتيجيات وموارد تعليمية متنوعة.</li><li> التأكد من أن جميع تخطيطات المناهج والموارد المستخدمة تتماشى مع قيم وثقافة DSGD/MARK والقطرية.</li><li> استخدام التكنولوجيا المناسبة والأدوات المبتكرة الأخرى لتعزيز التدريس وتشجيع التعلم النشط الذي يقوده الطالب والمشاركة.</li><li> تقديم ملاحظات بناءة وفي الوقت المناسب للطلاب وأصحاب المصلحة المعنيين حول تقدمهم وواجباتهم.</li><li> تقييم تعلم الطلاب بشكل مستمر لإبلاغ وتكييف القرارات التعليمية والتعليم المتمايز وفقًا لذلك بالتقييم المهني، أو توجيهات المديرين المباشرين أو منسق احتياجات التعليم الخاصة (SENCO).</li><li> مراجعة، وإذا لزم الأمر، الإبلاغ فورًا عن أي مخاوف تتعلق بالتخطيط أو الموارد التي تتعارض مع قيم أو ثقافة DSGD والقطرية إلى مديرهم المباشر (شفهيًا وكتابيًا) قبل مغادرة مبنى المدرسة. </li></ul>تعزيز بيئة صفية إيجابية وشاملة. <ul><li> وضع توقعات وقواعد واضحة للسلوك، وضمان بيئة تعليمية آمنة ومحترمة.</li><li> تعزيز التعاون والاحترام والشمولية بين الطلاب، وتشجيعهم على تقدير وجهات النظر المتنوعة.</li><li> تلبية احتياجات الطلاب الفردية وتقديم الدعم أو التسهيلات المناسبة حسب الضرورة.</li><li> تشجيع مشاركة الطلاب وتسهيل المناقشات لتعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات.</li><li> تعزيز عقلية النمو وتشجيع الطلاب على تحمل مسؤولية تعلمهم.</li><li> توفير مجموعة من فرص التعلم التي يقودها الطلاب وأشكال التقييم.</li><li> التأكد من وجود روابط منهجية مع التخطيط والتدريس للتعلم في الحياة الواقعية والمهن.</li><li> توفير فرص تعلم إيجابية تعزز HPL، وHouse، وMARK، والقيم والثقافة القطرية.</li><li> اتخاذ إجراءات ومتابعة أي حوادث إيجابية أو سلبية، بما في ذلك التواصل الواضح مع أصحاب المصلحة المعنيين (وفقًا لدليل الموظفين وقائمة الجزاءات). </li></ul>التواصل بفعالية مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء أو أصحاب المصلحة المعنيين من الخارج. <ul><li> الحفاظ على تواصل منتظم ومفتوح مع الطلاب، وتقديم تعليمات وتوقعات واضحة.</li><li> التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لمواءمة المنهج الدراسي، ومشاركة الموارد، وتبادل أفضل الممارسات.</li><li> التواصل مع أولياء الأمور بانتظام (إلكترونيًا وشخصيًا)، وتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب ومعالجة أي مخاوف أو أسئلة.</li><li> تقديم تقارير تقدم موجزة وقابلة للقياس (نوعية وكمية) (رسمية أو غير رسمية) لأصحاب المصلحة المناسبين.</li><li> التأكد من الالتزام بجميع المواعيد النهائية للتواصل.</li><li> التواصل بوضوح (شفهيًا وكتابيًا) وإكمال جميع المهام في الأطر الزمنية المقدمة مع أي أصحاب مصلحة، بما في ذلك الروابط مع مؤسسات التعليم العالي.</li><li> استخدام بوابة المدرسة ومنصات التواصل الأخرى (البريد الإلكتروني، iSams أو CPOMS) لمشاركة المعلومات والموارد الهامة مع أصحاب المصلحة المناسبين. </li></ul>دعم رفاهية الطلاب وتنميتهم الشخصية <ul><li> تقديم التوجيه والدعم للطلاب في نموهم الأكاديمي والشخصي.</li><li> تعزيز وتوجيه علاقات العمل الإيجابية مع أصحاب المصلحة عند الضرورة.</li><li> تعزيز ثقافة صفية إيجابية ومحترمة، ومعالجة أي قضايا مثيرة للقلق مثل التنمر والتمييز والصحة العقلية بحساسية.</li><li> تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية، مثل التفكير النقدي والتواصل وحل المشكلات.</li><li> توفير فرص لدمج فرص التعلم الواقعية والروابط مع مؤسسات التعليم العالي.</li><li> التواصل بوضوح وفي إطار زمني معقول بشأن أي مخاوف لأصحاب المصلحة إلى موظفي DSGD المعنيين.</li><li> التعاون مع فريق خدمات الدعم بالمدرسة لتحديد ومعالجة أي احتياجات أو مخاوف فردية للطلاب.</li><li> تنفيذ أي توجيهات أو إجراءات معقولة من فريق القيادة العليا (SLT)، أو قسم التطوير التعليمي (EDO) أو المدير في الإطار الزمني الذي تم تبليغه. </li></ul>الانخراط في التطوير والنمو المهني. <ul><li> البقاء على اطلاع بالمعرفة الخاصة بالمادة، والأبحاث التعليمية أو التغييرات في المنهج البريطاني/وزارة التربية والتعليم أو أهداف تقييم مجالس الامتحانات، والتوقعات أو المحتوى، وأفضل ممارسات التدريس.</li><li> المشاركة بشكل إيجابي في فرص التطوير المهني لتعزيز مهارات التدريس والمعرفة التربوية.</li><li> التفكير في ممارسات التدريس وطلب التغذية الراجعة من الزملاء والمشرفين للتحسين المستمر.</li><li> الانخراط بشكل إيجابي في جميع جوانب ضمان الجودة من خلال الانخراط في ممارسات تأملية، مثل التقييم الذاتي ومراقبة الأقران، للتحسين المستمر لممارسات التدريس.</li><li> إكمال جميع المهام، ونقاط العمل أو التوجيهات المسندة وفي الإطار الزمني المقدم، والتي تدعم التطوير والنمو المهني.</li><li> الحفاظ على مستوى مرضٍ كحد أدنى لجميع التوقعات والسلوك المهني والمسؤوليات. </li></ul>العمل كسفير للمدرسة وقيمها <ul><li> تجسيد وتعزيز قيم المدرسة ورسالتها في جميع التفاعلات.</li><li> العمل كنموذج إيجابي للطلاب، وإظهار النزاهة والاحترام والاحترافية داخل وخارج ساعات العمل المجدولة في DSGD، وفقًا لدليل الموظفين.</li><li> الانخراط بشكل إيجابي من خلال تعزيز وتوفير فرص المشاركة للنفس/أصحاب المصلحة في فعاليات وأنشطة المدرسة، وعرض إنجازات الطلاب والمساهمة في مجتمع المدرسة الأوسع. </li></ul>استخدام بوابة المدرسة ومنصات التواصل. <ul><li> ضمان تواصل فعال وواضح مع جميع أصحاب المصلحة المعنيين باللغة الإنجليزية، وحيثما كان ذلك ضروريًا ومناسبًا باللغة العربية، وفقًا لدليل موظفي المرحلة الثانوية.</li><li> استخدام بوابة المدرسة ومنصات التواصل الأخرى بفعالية لمشاركة الموارد والواجبات والتحديثات مع الطلاب وأولياء الأمور.</li><li> استخدام أدوات مثل البريد الإلكتروني/Class Dojo/iSams للتواصل مع أولياء الأمور، وتقديم ملاحظات حول تقدم الطلاب، ومشاركة الإعلانات الهامة.</li><li> التعاون مع الزملاء لمشاركة أفضل الممارسات والأفكار المبتكرة لاستخدام هذه المنصات بفعالية. </li></ul>المساهمة في مجتمع المدرسة من خلال المشاركة النشطة في فعاليات المدرسة والأنشطة اللامنهجية واجتماعات الموظفين. <ul><li> الانخراط بشكل إيجابي في الحياة الأوسع للمدرسة مثل الطوابير الصباحية، أو اليوم الرياضي، أو الفعاليات الثقافية، لتعزيز الشعور بالمجتمع وروح المدرسة.</li><li> التطوع لقيادة/دعم وإنشاء أنشطة لامنهجية أو نوادي أو مسابقات أو رحلات ميدانية للطلاب/أصحاب المصلحة التي تثري تجارب تعلم الطلاب.</li><li> حضور اجتماعات الموظفين وورش العمل والتطوير المهني في الوقت المحدد. المشاركة بنشاط وإيجابية في جميع اجتماعات الموظفين، واجتماعات القسم، وجلسات التطوير المهني للتعاون مع الزملاء والمساهمة في المبادرات على مستوى المدرسة.</li><li> إكمال جميع المهام الإضافية التي يحددها المديرون المباشرون بحلول المواعيد النهائية المقدمة أثناء التحضير للفعاليات أو الاجتماعات أو تنفيذها. </li></ul>الالتزام بسياسات وإجراءات المدرسة، بما في ذلك تلك المتعلقة بحماية الطفل، والصحة والسلامة، ورفاهية الطلاب. <ul><li> اتباع وتنفيذ سياسات حماية الطفل في المدرسة لضمان سلامة ورفاهية جميع الطلاب.</li><li> الامتثال للوائح الصحة والسلامة وتعزيز بيئة تعليمية آمنة.</li><li> الإبلاغ عن أي مخاوف أو حوادث إلى السلطات المناسبة أو مسؤولي حماية الطفل المعينين في غضون الإطار الزمني وطريقة التواصل المحددة. </li></ul>تطوير ممارسات تعلم وتعليم وتقييم عالية الجودة لدعم الطلاب في تحقيق إمكاناتهم الكاملة. <ul><li> تماشياً مع سياسات التدريس والتعلم والتقييم من أجل التعلم الخاصة بالمدرسة، تنفيذ تدريس وتعلم وتقييم عالي الجودة للتعلم لتوسيع وتحدي المعايير الأكاديمية والتربوية للطلاب.</li><li> تحديد ورعاية نقاط قوة الطلاب ومواهبهم وإمكاناتهم من خلال التمايز ونهج التعلم المخصص.</li><li> توفير فرص للطلاب للانخراط في مهارات التفكير العليا، والتحليل النقدي، وحل المشكلات، والتعلم الذي يقوده الطالب.</li><li> دمج الاستراتيجيات ما وراء المعرفية لتطوير التنظيم الذاتي والمرونة وعقلية النمو لدى الطلاب.</li><li> التعاون مع الزملاء لمشاركة وتطوير أفضل الممارسات والتخطيط وتنفيذ الدروس والموارد المتعلقة بالتعلم والتدريس والتقييم عالي الجودة.</li><li> تماشياً مع سياسة التقييم المدرسية، تقييم وتتبع تقدم الطلاب بانتظام، وتقديم أهداف وتقديم تغذية راجعة واضحة ومستهدفة بأسلوب SMART للتحسين.</li><li> التأكد من إبلاغ أصحاب المصلحة المعنيين بجميع مستويات تقدم الطلاب بوضوح في الأطر الزمنية المخصصة. </li></ul>القيم - العمل كسفير للمدرسة وقيم MARK (الرسالة، الطموح، الاحترام، اللطف) والقيم الوطنية القطرية. <ul><li> تجسيد وتعزيز رسالة المدرسة ورؤيتها وقيمها في جميع التفاعلات مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء والمجتمع الأوسع.</li><li> تمثيل وتعزيز قيم المدرسة المتمثلة في الاحترام واللطف والنزاهة والتفاهم الثقافي في التفاعلات اليومية مع الطلاب والزملاء.</li><li> المشاركة بنشاط وإيجابية في فعاليات المدرسة، مثل الأيام المفتوحة، وجلسات معلومات أولياء الأمور، وبرامج التوعية المجتمعية، لعرض قيم المدرسة وإنجازاتها.</li><li> تعزيز بيئة تعليمية شاملة ومتنوعة تحتفي بالقيم والتقاليد الوطنية القطرية وتحترمها.</li><li> دمج الثقافة والتراث القطري في المنهج المخطط له (الأكاديمي والتربوي)، حيثما كان ذلك مناسبًا، لتعزيز الوعي الثقافي والتقدير بين الطلاب.</li><li> طلب المشورة في أقرب فرصة بشأن أي سوء فهم أو مخاوف تتعلق بملاءمة أي محتوى للتخطيط أو القرارات أو الموارد (الأكاديمية أو التربوية) من المدير المباشر المعني وتنفيذ الإجراءات المحددة.</li><li> التعاون بشكل إيجابي مع الزملاء لتطوير مبادرات تعزز المشاركة المجتمعية وتدعم المجتمع المحلي بما يتماشى مع القيم الوطنية القطرية.</li><li> الحفاظ على صورة مهنية وإيجابية للمدرسة داخل المجتمع التعليمي المحلي والدولي والالتزام بالمعايير المهنية للسلوك. </li></ul>ضمان توافق المنهج مع أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية. <ul><li> مراجعة المنهج ومواءمته بانتظام مع المبادئ التوجيهية الأخلاقية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم في قطر (MOE) لضمان انعكاس القيم الثقافية والتقاليد وأخلاقيات قطر.</li><li> التعاون مع فريق القيادة العليا، ورؤساء الأقسام والمعلمين لضمان ملاءمة خطط الدروس والمواد والتقييمات لأي محتوى تخطيط أو قرارات أو موارد (أكاديمية أو تربوية) من المدير المباشر المعني وتنفيذ الإجراءات المحددة.</li><li> دمج القيم الثقافية والأخلاقية القطرية في المنهج الدراسي، ودمج الأمثلة المحلية والقصص والتقاليد لتعزيز الشعور بالهوية والوعي الثقافي بين الطلاب.</li><li> حضور والمشاركة بشكل إيجابي في أي فرص تطوير مهني للمعلمين لتعزيز فهمهم لأخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية والتأكد من تزويدهم بالمهارات اللازمة لتقديم دروس تتماشى مع هذه القيم.</li><li> طلب التغذية الراجعة من الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع الأوسع ومناقشة وتنفيذ أي إجراءات مطلوبة في الإطار الزمني المقدم مع المديرين المباشرين المعنيين لضمان أن المنهج شامل وذو صلة ومحترم للمعايير الثقافية والأخلاقية القطرية.</li><li> التعاون مع فريق قيادة المدرسة ومنسقي المناهج لضمان انعكاس أي تحديثات أو تغييرات في أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية في المنهج أو التخطيط أو الموارد في الإطار الزمني المقدم.</li><li> تعزيز بيئة من الحوار المفتوح والاحترام مع جميع أصحاب المصلحة، وتشجيع الطلاب على المشاركة في مناقشات حول القضايا الأخلاقية أو الأخلاقية أو التربوية المناسبة وتشجيع التعلم الذي يقوده الطالب والتفكير النقدي ومهارات اتخاذ القرار القائمة على أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية.</li><li> تقييم ومراجعة توافق المنهج مع أخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية بانتظام، وإجراء التعديلات اللازمة لضمان التحسين المستمر والامتثال للقيم الوطنية وفقًا لأخلاقيات وزارة التربية والتعليم القطرية.</li><li> طلب المشورة في أقرب فرصة بشأن أي سوء فهم أو مخاوف. </li></ul>يحتفظ فريق القيادة العليا (SLT) في مدرسة DSGD وقسم التطوير التعليمي (EDO) بالحق في طلب أي إجراء أو مسؤولية إضافية من الموظفين، تُعتبر معقولة من قبل رئيس المرحلة الثانوية أو مدير مدرسة DSGD، غير مدرجة أعلاه. متطلبات الوظيفة المهارات والمؤهلات والخبرة التعليم <ul><li>درجة البكالوريوس في التدريس من مؤسسة معتمدة</li><li>شهادة الدراسات العليا في التربية</li><li>درجة علمية في موضوع مدرج في القائمة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم</li><li>شهادة التدريس المطلوبة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر</li><li>تلبية متطلبات التعليم المهني للمعلم في المدرسة</li><li>رعاية وحماية الطفل </li></ul>اللغة: اللغة الإنجليزية إلزامية المهارات والمعرفة المطلوبة الكفاءات <ul><li> معرفة وفهم متعمق للمدرسة وطرق التقييم المرتبطة بها</li><li> اطلاع على تطورات المنهج الدراسي</li><li> تطبيق نظرية وممارسة التدريس والتعلم الفعال لتلبية احتياجات جميع الأطفال الفردية بفعالية (مثل تنظيم الفصل واستراتيجيات التعلم)</li><li> مهارات إدارية مثبتة</li><li>مهارات تواصل ممتازة وإتقان للغة الإنجليزية، تحدثًا وكتابة</li><li> مهارات عرض مع القدرة على تقديم المعلومات بطريقة موجزة ومهنية لمجموعة متنوعة من الجماهير</li><li> مهارات تنظيمية: منظم جيدًا وقادر على تحديد الأولويات، وتعدد المهام والالتزام بالمواعيد النهائية</li><li>القدرة على العمل بانتظام ودقة</li><li> مرونة والعمل بشكل جيد تحت الضغط</li><li> خدمة العملاء</li><li> التفكير النقدي</li><li> القدرة على التفاوض والإقناع وتحفيز الآخرين</li><li>استعداد للعمل كجزء من فريق المدرسة</li><li>حس قوي بالاحترافية</li><li>حماية ورفاهية الأطفال</li><li>لاعب فريق متعاون يتمتع بمهارات شخصية ممتازة مع الاعتراف بالاختلافات الثقافية وتجاوزها</li><li>القدرة على بناء علاقات شخصية جيدة داخل الفريق</li><li>إدارة السلوك</li><li>كفاءة مثبتة في استخدام تطبيقات الحاسوب المتعلقة بالدور، بما في ذلك معالجة النصوص وتطبيقات جداول البيانات</li><li>قدرة دقيقة على جمع البيانات</li><li>طرق حفظ السجلات وإعداد التقارير</li><li>مهارات شخصية بما في ذلك اللباقة والمجاملة والصبر</li><li>التركيز على العميل</li><li>الاستعداد للقيام بالتطوير المهني المناسب </li></ul>السمات <ul><li> مستمع متعاطف</li><li> النزاهة والسرية</li><li> عقلية دولية</li><li> ذكاء عاطفي</li><li> وعي بين الثقافات، مبدع</li><li> مرونة وموقف إيجابي (يمكنني القيام بذلك)</li><li>شغف بتقديم تعليم عالي الجودة</li><li>القدرة على كسب احترام التلاميذ والزملاء وأولياء الأمور</li><li>مدفوع بالرغبة في تحسين الجودة وتطوير المدرسة</li><li>موثوق مع اهتمام بالتفاصيل والتزام بالجودة</li><li>مبتكر مع استعداد لتقبل التغيير </li></ul>مبادئ ISP ابدأ بأطفالنا وطلابنا. أطفالنا وطلابنا هم في قلب ما نقوم به. ببساطة، نجاحهم هو نجاحنا. الرفاهية والسلامة أمران أساسيان للمتعلمين والتعلم. لذلك، نحن ثابتون في تحديد قضايا حماية الطفل المحتملة وقضايا الصحة والسلامة والعمل على متابعة جميع المخاوف بشكل مناسب. عامل الجميع برعاية واحترام. نحن نعتني ببعضنا البعض، ونحتضن أوجه التشابه والاختلاف ونعزز رفاهية أنفسنا والآخرين. اعمل بفعالية. نحن نركز بلا هوادة على الأشياء الأكثر أهمية والتي ستحدث أكبر فرق. نحن نطبق سياسات وإجراءات المدرسة ونجسد الأفكار المشتركة لمجتمعنا. كن مسؤولاً مالياً. نحن نتخذ الخيارات المالية بعناية بناءً على احتياجات الأطفال والطلاب ومدارسنا. تعلم باستمرار. التحسن هو ما يدفعنا. نحن ننخرط بشكل إيجابي في التنمية الشخصية والمهنية وتحسين المدرسة. التزام ISP بمبادئ حماية الطفل تلتزم ISP بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين والمتطوعين مشاركة هذا الالتزام. يخضع جميع شاغلي المناصب لإجراءات فحص مناسبة، بما في ذلك بحث العناية الواجبة عبر الإنترنت، والمراجع، وفحوصات الخلفية الجنائية المرضية أو ما يعادلها التي تغطي تاريخ التوظيف للسنوات العشر السابقة. التزام ISP بالتنوع والإنصاف والشمول والانتماء تلتزم ISP بتعزيز ثقافتنا الشاملة من خلال تحديد وتوظيف وتطوير والاحتفاظ بزملاء الفريق ذوي الأداء العالي بغض النظر عن الجنس أو العرق أو التوجه الجنسي والتعبير الجنسي أو العمر أو حالة الإعاقة أو التباين العصبي أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية أو غيرها من الخصائص الديموغرافية. نشجع بشدة المرشحين الذين يشاركوننا رؤيتنا ومبادئنا والمهتمين بالمساهمة في نجاح ISP من خلال هذا الدور على التقديم.

English teacher

Class Teacher

Learning Support Assistant

Primary Teacher

Math Teacher

Teacher Assistant

EYFS Teacher

PTS Art Teacher

Marketing & Communication Officer

Secondary Librarian

School Administrative Assistant (Qatarization)

Registrar

Business and ICT Teacher

Inclusion Support Assistant

Maternity Cover Primary Teacher

Maternity Cover Primary

AFL Teacher

Teacher Primary

English teacher

Class Teacher

Site Owners

Employers

Job Seekers